——小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科集中研訓(xùn)活動(dòng)簡(jiǎn)訊

結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)改革進(jìn)程，為了切實(shí)提高信息技術(shù)學(xué)科教師的課堂教學(xué)能力和質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，進(jìn)一步加強(qiáng)教師對(duì)核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的新課程新理念的理解和掌握，小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科于6月18日（周五）下午舉行了小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科全員集中教研培訓(xùn)活動(dòng)。本次研訓(xùn)活動(dòng)的主題是“核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的Mind+課堂教學(xué)研究”，全縣的小學(xué)信息技術(shù)教師按時(shí)參加了此次研訓(xùn)活動(dòng)。

本次研訓(xùn)活動(dòng)以三方面內(nèi)容開展：1、觀摩示范引路課兩節(jié)，分別是《mind+編程——購物APP的制作》、《mind+編程——空投救援》；2、圍繞兩節(jié)課的說課和研討交流；3、研訓(xùn)教師的《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的Mind+課堂教學(xué)研究》專題講座。

本次活動(dòng)，呈現(xiàn)的精彩的mind+編程的課堂教學(xué)，課堂模式清晰，目標(biāo)明確，大膽進(jìn)行教學(xué)改革嘗試，教學(xué)有創(chuàng)意有新意，使得聽課教師有啟發(fā)有收獲，在吸取別人長處的同時(shí)也深刻認(rèn)識(shí)自身的不足，在有爭(zhēng)議的問題上大家經(jīng)過研討交流最終達(dá)成共識(shí)。研訓(xùn)教師的講座《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的Mind+課堂教學(xué)研究》結(jié)合學(xué)科的核心素養(yǎng)的涵義，總結(jié)mind+教學(xué)的模式和框架，提出教學(xué)策略，使本次培訓(xùn)從教學(xué)實(shí)例到專題講座，對(duì)教師進(jìn)行了系統(tǒng)逐層的強(qiáng)化，做到專題研訓(xùn)問題精準(zhǔn)，實(shí)施扎實(shí)。真正解決教師關(guān)心事、學(xué)生發(fā)展事。體現(xiàn)了設(shè)計(jì)的研訓(xùn)活動(dòng)共性問題清晰，研究精心、智慧、堅(jiān)持。

目前教學(xué)改革勢(shì)在必行，教學(xué)手段需要?jiǎng)?chuàng)新，教與學(xué)方式需要轉(zhuǎn)變，評(píng)價(jià)體系需要改革。不要讓學(xué)生拘泥與掌握解題步驟或機(jī)械記憶，而要學(xué)會(huì)舉一反三的能力，直至能夠自覺、靈活的運(yùn)用相關(guān)方法來看待處理問題，這將會(huì)使學(xué)生終生受益，也是我們教學(xué)工作的最終目的。   

希望通過此次研訓(xùn)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)科教師在教學(xué)實(shí)踐中能緊跟當(dāng)下的教育形勢(shì)，不斷加強(qiáng)自身的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)和提高；同時(shí)在思想上也要具備創(chuàng)新精神，不懼改變，才能與學(xué)科一起，與行業(yè)一起，與學(xué)生一起，與時(shí)俱進(jìn)，以心為槳 砥礪前行。

新聞來源：長�？h教師進(jìn)修學(xué)校

新聞作者：孫鳳英

2021.6.20