被按下去的手

發(fā)布者：cj_ysh   發(fā)布時間：2021-06-18 10:35:39   點擊數(shù):

 王躍老師在《高效課堂的101個細節(jié)》一書中描述了這樣一個場景：上課期間，老師提了一個很好的問題，很多同學(xué)舉手回答，答案也都朝著老師期待的方向前進，一派熱鬧景象。只是有一位小同學(xué)，直到老師轉(zhuǎn)到下一個問題了，還在拼命地舉手。老師一開始沒有理會他，繼續(xù)下面的課程，但是這位同學(xué)的手始終不放下，一副急切的樣子。老師實在忍不下去了，就一邊講課，一邊悄悄走到這位同學(xué)身邊，不露聲色地將這個學(xué)生的手按了下去。

就是老師這么一個輕輕的“按”下去的動作，對這個學(xué)生的課堂狀態(tài)產(chǎn)生了質(zhì)的影響。之前他是滿懷激情，帶著開放的、渴望成功的心態(tài)積極融入課堂學(xué)習(xí)中，在那一“按”之后，小同學(xué)好像受到了很大的打擊，好像犯了什么嚴重的、見不得人的錯誤一樣，一直不能專注于課堂……

讀到這里，我不禁心里咯噔一聲，幾天前的一幕浮現(xiàn)在腦海中。

一節(jié)數(shù)學(xué)習(xí)題課，一道題目難住了很多學(xué)生。我一連提問了好幾個學(xué)生，竟然都沒有答上來。我真是又氣又急：“這種類型題咱們講過、練過的呀！怎么？都忘了？！”學(xué)生們陷入一陣沉默，有的人在凝眉思索、苦苦回憶；還有幾個學(xué)生向我輕輕點頭示意，表示他們會做；更多的學(xué)生是一臉茫然望著我，等待發(fā)落。這時，坐在最后一排的小鵬突然把手高高舉起來，由于太過急切，半個身子仿佛都被“提”了起來。他瞪著眼睛，熱切地盯著我，仿佛在說：“讓我說！我會做！”

我有幾秒的猶豫：“他行嗎？別是光想著表現(xiàn)自己，把題目講得亂七八糟的。”心中的猶疑讓我下意識地瞟了一眼時鐘，還有不到5分鐘就下課了，我當(dāng)即立斷：不能讓不靠譜的小鵬影響到我的進度！我擺手示意小鵬放下手：“時間不多了，這種題目我再講一遍，希望大家記住。”我轉(zhuǎn)身面向黑板的一剎那，看見小鵬失望地放下手，垂頭喪氣地趴在了桌子上……

小鵬的熱切和他最終表現(xiàn)出的失望，都讓我印象深刻。我和書中提到的那位老師一樣，“按”下去的僅僅是一只手嗎？不！那是學(xué)生參與的熱情和表達的欲望！學(xué)生在課堂上急于表現(xiàn)自己，這是成長過程中一個多么自然的反應(yīng)��？誰不希望得到認可和尊重？這又何嘗不是一種對老師愛的體現(xiàn)？因為孩子只有在愛的人面前才會討好和撒嬌。學(xué)生講得不好又怎樣？邏輯漏洞甚至是錯誤何嘗不是一種豐富的課堂生成？幾日的反思，讓我對自己那日的表現(xiàn)羞愧不已，當(dāng)了二十年的老師了，竟然會關(guān)注“知識”勝過關(guān)注“人”，竟然為了完成所謂的教學(xué)進度而忽略了“人”的感受。課堂應(yīng)該是一個讓學(xué)生生長的地方，學(xué)生不僅僅在這里學(xué)習(xí)到了知識，更重要的是能體驗到學(xué)習(xí)的快樂、合作的意義和探究的價值。

老師啊，請“按”住自己滔滔不絕講授的欲望吧，把課堂真正交給學(xué)生，你會“傾聽”到很多。