用心做教育 用愛筑未來

發(fā)布者：cj_ysh   發(fā)布時(shí)間：2021-06-18 10:33:26   點(diǎn)擊數(shù):

 好的教育，是教人求真、向善，激發(fā)孩子的潛能，讓他們認(rèn)識自己、發(fā)現(xiàn)自己，始終以健康快樂的心態(tài)來面對生活中的每一天、每一件事情。這樣的教育，猶如冬天里的一把火，讓每個在其周邊的人們都能感受到溫暖、體會到教育的溫度。這大概就是方華老師口中的“有溫度的教育”吧。假期里讀了他著的《做有溫度的教育》一書，了解了方華長期以來對教育的思考與實(shí)踐，在字里行間折射出他對教育溫度的追求與渴望。

   方華，江西省弋陽縣教育體育局局長。中國教育學(xué)會教育行政專業(yè)委員會常務(wù)理事，江西省督學(xué)，《中國教育報(bào)》《中國教師報(bào)》特約撰稿人，《教師博覽》簽約作者。中國教師報(bào)“2014年度全國十大最具思想力教育局長”，中國教育報(bào)“2015年度推動讀書十大人物”。

細(xì)細(xì)地品讀他寫的這本書，就會被它深深的吸引。這本書共分六個章節(jié)：教育是什么；課堂從什么時(shí)候開始；怎樣對待孩子；做個懂行的教育管理者；做有溫度的鄉(xiāng)村教育；學(xué)校因何而美。而里面的文章多數(shù)都是方華局長這些年來在各大報(bào)刊發(fā)表的文章和一些隨筆感悟、經(jīng)歷見聞或是教育故事。讀罷，讓人深思、給人啟迪，更多的是感同身受。

   最令我受益良多的是這本書的第章第節(jié)《愛、慢、欲一一教育的“三字經(jīng)”》，方華老師說:做教育，有時(shí)波瀾不驚，有時(shí)十面埋伏；有人看似閑庭信步，有人卻身處驚濤駭浪之中。教育到底是一種什么狀態(tài)？答曰：可謂是千姿百態(tài)。“愛、慢、欲”是方華局長的教育三字經(jīng)，如今也是我的教育“三字經(jīng)”。

我們大家都知道教育是“愛”的事業(yè)。有了愛，才會有溫暖，教育才會有溫度。做有溫度的教育，我們教師必須要心中有“愛”。愛學(xué)生是老師的天職。老師愛學(xué)生不是指愛自己喜歡的學(xué)生、聽話的學(xué)生，而是指愛全部的學(xué)生和愛學(xué)生的全部。冰心老人曾說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開。”魯迅先生更直接，他說：“什么是教育？教育就是愛。”這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，這種愛是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。其實(shí)，當(dāng)老師的，總是想當(dāng)個好老師，都知道要對學(xué)生付出愛心，用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時(shí)也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，有時(shí)也會感到很累，很煩，但這恰恰是一種恨鐵不成鋼的愛。我們老師沒有選擇學(xué)生的權(quán)力，但有選擇教育方式的權(quán)利，所以愛學(xué)生吧，皮格馬利翁都能用真情使石頭變成少女,我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動每一個學(xué)生。

教育也是“慢”的藝術(shù)。說到“慢”我們會不約而同想到一個詞語——靜待花開。其實(shí)，有一種教育就叫“靜待花開”。每個孩子都是一顆花的種子，只不過每個人的花期不同。有的花，一開始就會很燦爛的綻放，有的花，則需要漫長的等待。教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。和孩子一起走過他孩提時(shí)代和青春歲月，雖然也有被氣瘋和失去耐心，然而，孩子卻在不知不覺中向我們展示了生命中最初最美好的一面。所以，老師們，讓我們放慢腳步，拿出足夠的期待，足夠的耐心，減少教育浮燥與功利。合理地對待孩子的不足、缺陷甚至錯誤吧。只要用心引導(dǎo)，盡心培養(yǎng)，孩子總有綻放的一天，請靜待花開。

教育還是“欲”的體現(xiàn)。教育要讓學(xué)生有“欲”。無“欲”則無力，無“欲”

則無行，無“欲”則無趣。這里的“欲”就是指興趣。興趣是一種動力，它是成功的護(hù)航員。咱們家里都有孩子，我們也是從小時(shí)候過來的，當(dāng)孩子們湊在一起玩游戲的時(shí)候，即便是玩到天黑了還想玩，忘了回家，忘了吃飯，即使家長找來還得連拉帶拽的才肯戀戀不舍的回去。事實(shí)說明，興趣，使人不怕吃苦；興趣，使人廢寢忘食；興趣，使人執(zhí)著而愿意付出努力。大家試著想一想，如果孩子把這興趣投入到學(xué)習(xí)中，因?yàn)榕d趣，去學(xué)習(xí)；因?yàn)閷W(xué)習(xí)，去努力；因?yàn)榕�力，所以得到收獲。我想孩子的人生一定會是另一番景象。所以，興趣，永遠(yuǎn)是最好的老師。

讀完這本書，我對教育的“溫度”有了新的理解：它應(yīng)該是寬容、等待、耐心、尊重、理解、鼓勵、點(diǎn)燃、引導(dǎo)……“做有溫度的教育”也不應(yīng)該僅僅停留在嘴上，而是體現(xiàn)在寒風(fēng)中校領(lǐng)導(dǎo)及防疫老師們微笑迎接每一個入校的孩子并向他們問好上，體現(xiàn)在一二年級班主任蹲下身子為孩子系鞋帶上，體現(xiàn)在大雨中一趟趟撐傘護(hù)送孩子出校門而被雨水淋濕了的背影上。它就在班級的某個角落，就在校園的某個地方，就在我和你的身邊，就在每天上演著的一個又一個真實(shí)的教育故事里。讓我們用飽滿的熱情，滿腔的愛“心”來不斷提升教育的溫度，不忘初心，溫暖前行。