優(yōu)秀教師的“六度”

教師博覽 1周前（轉載）

一個優(yōu)秀的老師，大概率是一個擁有以下“六度”的人。

—— 高度 ——

老師要是一個有高度的人。

一個人，一定要有一個大的格局，而這個格局，才真正地決定一個人的高度。

樹立正確的“三觀”，是一個人的高度；胸懷世界，放眼未來，也是一個人的高度；天下興亡、匹夫有責，充滿著積極的正能量，抱有崇高的家國意識，更是一個人的高度。

作為老師，沒有一定的高度，怎么能行呢？老師的高度，意味著培養(yǎng)學生的高度。老師站在一定的高度上，高屋建瓴，高瞻遠矚，也會引導學生逐漸樹立起大的格局，擁有高的境界。

王安石在《登飛來峰》詩中寫到：不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。站得高，才能望得遠。

有高度了，人的境界才會開闊，才不會促狹偏私，才不會舍本逐末，才不會忘記初心，辜負使命。

—— 溫度 ——

老師要是一個有溫度的人。

老師有了溫度，學生才能享受到春風般的教誨。有溫度的老師，學生自然就會愿意接近他，從而喜歡他，并由衷地熱愛自己的老師。唯有尊其師，才能更好地信其道。

而且，作為老師，其本身的人格、氣質就是一門課程。學生在一個富有溫度的老師教導下，天長日久地得到熏染陶冶，對于自身的成長也將是受益匪淺的。

一個有溫度的老師，必將會把這持久恒遠的溫度傳遞給自己的學生，讓學生在未來的日子里，也成為一個走到哪里都帶有一定溫度的人。遇到一個有溫度的老師，就是學生今生最大的幸運。

做一個擁有溫度的老師，不單是學生的福分，也是自己的福分。

—— 大度 ——

老師要是一個大度的人。

在老師的眼里心中，沒有不是的學生，沒有不可原諒的學生，只有不懂事的孩子，只有不乖的孩子。

這就是老師的情懷，這就是老師的度量，大到可以百舸爭流，萬馬奔騰。

因為在他們看來，那群人就是一群有待成長的孩子。正所謂：任你虐我千萬遍，我待你依舊如初戀。

—— 深度 ——

老師要是一個有著一定深度的人。

作為老師，一定要飽讀詩書，做一個腹有詩書氣自華的人。以詩書來打造自己的職業(yè)形象，以詩書來塑造自己的人格氣質。

老師承擔著教書育人的使命，不可不學無術。作為老師，切不可因為繁忙的工作，丟棄了曾經(jīng)手不釋卷的好習慣。

我們既要授人以魚，更要授人以漁。如此而來，多讀書，讀好書，好讀書，就一定少不了。

人不讀書，自然就會淺薄，自然就會言辭粗俗，自然就會面目可憎。清代詩人蕭掄謂在《讀書有所見作》中寫到：“一日不讀書，胸臆無佳想。一月不讀書，耳目失精爽。”

詩書，可以拓展我們?nèi)松纳疃�，讓我們有限的人生向著更加縱深的方向延伸拓展。

—— 純度 ——

老師要是一個擁有一定純度的人。

作為老師，要純粹一些。只有純粹的人，才能更加有益于學生的成長，有益于教育事業(yè)的發(fā)展。

老師經(jīng)常被稱為“靈魂的工程師”，靈魂的工程師，就是要幫助別人清除靈魂上的斑垢、污濁，就是要幫助別人醫(yī)治靈魂上的疼痛、創(chuàng)傷，一個純粹的人才會擁有這樣的精神力量。

—— 長度 ——

請老師一定要愛惜自己！

我們的生命是有價值的，延伸了我們的生命長度，我們就會為社會、家庭做更多有意義的工作。

老師們要擁有良好的心態(tài)，要養(yǎng)成良好的運動習慣，打造一個有質量、有長度、有意義的生命過程。

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