長(zhǎng)�？h廣鹿島鎮(zhèn)中心小學(xué) 戰(zhàn)慶良

5月21日參加了“以核心素養(yǎng)下的教學(xué)設(shè)計(jì)研究”為主題的小學(xué)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，在活動(dòng)中我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式觀看了《機(jī)器學(xué)習(xí)（信息與通訊）》、《人口普查@你》和《生活中的算法》三節(jié)課堂實(shí)錄，在學(xué)習(xí)中對(duì)當(dāng)前環(huán)境下的信息技術(shù)教學(xué)有了進(jìn)一步的感悟。

在學(xué)習(xí)中我始終帶著疑問(wèn)和思考在觀看，信息技術(shù)教學(xué)最終的目的和任務(wù)是什么，在課堂上學(xué)生要學(xué)會(huì)什么，大概念和核心素養(yǎng)怎樣在教學(xué)中實(shí)施……三位老師的課堂教學(xué)令我有了耳目一新的感覺(jué)。在現(xiàn)今的信息技術(shù)教學(xué)中我們的著眼點(diǎn)不能光注重孩子們技術(shù)方面的提高，對(duì)于信息意識(shí)方面的滲透同樣不能忽略，我們學(xué)習(xí)信息技術(shù)就是為了解決生活中的問(wèn)題，要讓孩子們不但學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法，還要知道為什么要這樣做，怎樣做是正確的，要讓孩子負(fù)責(zé)任的使用信息技術(shù)，提高信息素養(yǎng)。

在教學(xué)中我們要注重學(xué)生的思維方式和思維能力的發(fā)展，聯(lián)系生活實(shí)際，在具體的情境中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。將科學(xué)、技術(shù)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等融為一體，在實(shí)踐中獲得新知，形成一定的思維，提高解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我感覺(jué)到現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)已經(jīng)不能滿(mǎn)足當(dāng)前形勢(shì)下的教學(xué)，我們還要在平日的教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，完善自我。觀念需要轉(zhuǎn)變，能力需要提高，只有不斷的加強(qiáng)個(gè)人的能力，才能進(jìn)一步做好教育教學(xué)工作。