小學(xué)美術(shù)《威武的盾牌》教學(xué)設(shè)計
發(fā)布者：cj_zhangyu 發(fā)布時間：2021-05-18 08:50:20 點(diǎn)擊數(shù):
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時間
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教研組
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美術(shù)組
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主備人
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徐海霞
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主題
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“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域教學(xué)“六環(huán)節(jié)模式”應(yīng)用
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參與人
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課題
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威武的盾牌
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課時
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1
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課型
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設(shè)計應(yīng)用
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教學(xué)目標(biāo)
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1、知識與技能：了解盾牌的造型及裝飾特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用簡單的材料，以剪、撕、卷、畫的技法設(shè)計出氣勢威武的盾牌。
2、過程與方法：學(xué)生在觀察、分析、體驗的過程中，根據(jù)材料特點(diǎn)，選擇制作方法，結(jié)合設(shè)計理念，從外形，圖案、色彩等方面進(jìn)行設(shè)計和制作。
3、情感、態(tài)度和價值觀：學(xué)生在愉悅的實踐過程中，傳承古老文化，提高創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的意識，增強(qiáng)協(xié)作精神。
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重點(diǎn)
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結(jié)合材料的特點(diǎn)，從外形、圖案、色彩等方面進(jìn)行設(shè)計和制作。
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難點(diǎn)
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培養(yǎng)學(xué)生]團(tuán)結(jié)合作的能力，制作出外形新穎、威武的盾牌。
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教學(xué)準(zhǔn)備
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多媒體課件、教材 、范樣
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教學(xué)環(huán)節(jié)
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教學(xué)過程
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修改意見
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一、激趣導(dǎo)入初步感知
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教師出示警察袖章，帽徽圖片，學(xué)生觀察分析：
提問：警察叔叔袖章、帽徽的形狀像什么？為什么？
學(xué)生：回答。
教師出示盾牌的外形圖。
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二、欣賞感受拓展視野
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1、了解中國古代的盾牌
（1） 有古老歷史的國家 ,作戰(zhàn)時都廣泛使用盾牌（課件出示古代有盾牌的繪畫作品）。
（2）中國早期的盾牌：課件出示：中國秦陵《銅盾牌》。
教師出示盾牌的外形圖。
（3）古代盾牌的材質(zhì)：
滕盾、木盾、金屬盾
（4）盾牌的結(jié)構(gòu)：
正面：有圖案;
背面：有把手。
2、盾牌的作用：
古代：兵器；
現(xiàn)代：安全防御。
3、盾牌的造型：課件出示圖片，結(jié)合之前的盾牌造型模型分析。
4、盾牌的圖案：課件出示圖片分析：
（1）兔子與老虎圖片那個更適合？為什么？學(xué)生小組討論分析并回答。
（2）溫順的老虎和兇猛的老虎圖片，哪個形象更合適？為什么？
（3）用什么方法表現(xiàn)威武的氣勢？（點(diǎn)名回答：夸張、變形）
5、出示課題，板書：威武的盾牌
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三、分析探究體驗發(fā)現(xiàn)
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1、欣賞不同盾牌藝術(shù)作品
2、分析用彩紙、彩色卡紙制作盾牌的方法
（1）學(xué)生小組探究學(xué)習(xí)：參考教材第15頁：盾牌的制作方法。
（2）教師演示盾牌的制作方法。（主要強(qiáng)調(diào)對折剪）
（3）課件出示：五官的制作方法。
（4）強(qiáng)調(diào)制作中應(yīng)該注意的問題：
a、色彩的變化：對比色的運(yùn)用。
B、盾牌背面要安把手。
C、突出表現(xiàn)動物兇猛的部位。
3、學(xué)生作品欣賞。
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四、動手實踐設(shè)計創(chuàng)新
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1、小組討論：說說設(shè)計方案：
（1）用什么動物造型表現(xiàn)威武的盾牌？
（2）用什么方法表現(xiàn)出威武的感覺？
（3）組內(nèi)分工：誰剪盾牌的外形？誰剪五官？誰剪裝飾？誰組合粘接？
2、藝術(shù)實踐要求：
（1）、小組合作：制作一個威武的盾牌。
（2）、設(shè)計要大膽，造型要夸張，變形要生動有趣 。
提示：在設(shè)計的時候，一定要注意形狀和顏色的選擇。
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五、師生互動展示評價
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組織學(xué)生展示作品，并進(jìn)行自評、互評。
評價要點(diǎn)：
1、你們運(yùn)用了什么方法制作盾牌？
2、哪一組制作的盾牌最威武？為什么？
3、哪一組的盾牌，設(shè)計大膽，造型富有創(chuàng)意？
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六、拓展延伸總結(jié)升華
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1、疫情期間，醫(yī)護(hù)人員、部隊軍人警察叔叔等為抗擊疫情，沖鋒在第一線，為我們豎起了防疫的盾牌。
2、我們自己也要學(xué)會保護(hù)自己，生活中豎起心中的防護(hù)盾牌。
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板書設(shè)計
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威武的盾牌
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部門概況
行政部門
業(yè)務(wù)部門
