繪本與教材融合 教學(xué)與創(chuàng)新攜手

發(fā)布者：cj_yuhong   發(fā)布時(shí)間：2021-04-26 10:47:38   點(diǎn)擊數(shù):

 繪本與教材融合    教學(xué)與創(chuàng)新攜手

              ————小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科線(xiàn)上集中研訓(xùn)活動(dòng)簡(jiǎn)訊 

人間四月芳菲盡，小英研討始盛開(kāi)。為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教研和教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)發(fā)展及繪本教學(xué)的深入研究，進(jìn)一步引導(dǎo)教師進(jìn)行英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)的實(shí)踐與思考，真正提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，4月29日，縣教師進(jìn)修學(xué)校于紅主任組織全縣小學(xué)英語(yǔ)教師參加了“大連市小學(xué)英語(yǔ)閱讀課程校本化實(shí)施”培訓(xùn)暨縣域“小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)研究”的網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)活動(dòng)。

首先，我縣全體英語(yǔ)教師共同觀摩了成都市毛珊老師執(zhí)教的《The Turtle’s Journey》繪本教學(xué)課例，毛老師多維閱讀的教學(xué)方式讓人耳目一新，通過(guò)英語(yǔ)多維閱讀模式的實(shí)踐，讓學(xué)生領(lǐng)略了英語(yǔ)閱讀的無(wú)窮魅力，更好地利用閱讀手段,切實(shí)有效地提高孩子們的英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)。

接著，全體英語(yǔ)教師聆聽(tīng)了全國(guó)基礎(chǔ)外語(yǔ)教育研究中心教師培訓(xùn)專(zhuān)家潘小平老師的“核心素養(yǎng)視角下小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀校本化實(shí)施”的主題講座。潘老師從“什么是英語(yǔ)繪本閱讀（What）”、“為什么要開(kāi)展英語(yǔ)繪本教學(xué)（Why）”、“怎樣開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀（How）”三個(gè)層面，深入闡述了英語(yǔ)繪本教學(xué)的意義。繪本是小學(xué)英語(yǔ)課堂中閱讀教學(xué)的補(bǔ)充材料，恰當(dāng)?shù)倪x擇繪本不僅可以起到鞏固教材內(nèi)容作用，還能將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣�，輔助英語(yǔ)教學(xué)。小學(xué)英語(yǔ)繪本和主教材的有效整合在發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，也能更好地培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的文化品格，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，最終落實(shí)學(xué)生的核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教育立德樹(shù)人的價(jià)值。

依據(jù)市院培訓(xùn)內(nèi)容，結(jié)合我縣小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，隨后由兼職教研員傅海華主任組織開(kāi)展了以“主教材與繪本教學(xué)有效融合”為主題的縣級(jí)線(xiàn)上集中研訓(xùn)活動(dòng)，大家結(jié)合自己的課堂教學(xué)實(shí)施，相互交流了教材與繪本融合之道的感悟以及課堂實(shí)踐的做法，共享了繪本教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與收獲。

最后，于主任對(duì)“主教材與繪本教學(xué)有效整合”又做了進(jìn)一步的詳細(xì)指導(dǎo)，她指出：“教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，既要巧妙融合主教材的主話(huà)題，盡可能復(fù)現(xiàn)主教材的功能詞句，又要以繪本閱讀為明線(xiàn)，以語(yǔ)言教學(xué)為暗線(xiàn)，雙線(xiàn)并行，引導(dǎo)學(xué)生掌握豐富的語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)。”最后，她鼓勵(lì)全體英語(yǔ)教師在今后的課堂教學(xué)中要深思篤學(xué)，大膽嘗試將教材與繪本整合，從而不斷優(yōu)化自己的課堂教學(xué)。

本次通過(guò)市、縣級(jí)線(xiàn)上聯(lián)合研訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展，使教師們對(duì)繪本教學(xué)有了較好的領(lǐng)悟，明確了方向，堅(jiān)定了步伐，相信大家將會(huì)努力攜手同行在小英繪本教學(xué)之路上！