調(diào)研期間，研訓(xùn)教師以常態(tài)的課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，走進(jìn)教師的課堂，通過(guò)聽(tīng)課感受教師們教學(xué)行為的細(xì)微變化。語(yǔ)文學(xué)科緊緊圍繞中教部此次下校服務(wù)的 “聚焦典型課堂，促進(jìn)質(zhì)量提升” 這一主題，抓住典型教師、典型課堂，幫助對(duì)其進(jìn)行分析指導(dǎo)提高。李亭如老師的《古詩(shī)苑漫步》一課代表長(zhǎng)海一中進(jìn)行了展示，并獲得了普遍好評(píng)。同時(shí)，語(yǔ)文學(xué)科也開(kāi)展活動(dòng)，對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)及課堂教與學(xué)行為轉(zhuǎn)變工作的深入落實(shí)進(jìn)行了培訓(xùn)，讓教師明確我縣推進(jìn)的課堂教與學(xué)行為轉(zhuǎn)變工作與落實(shí)核心素養(yǎng)的課程要求，其精神實(shí)質(zhì)是一致的。通過(guò)評(píng)課與學(xué)科教師共同反思，與他們分享教學(xué)中的精彩之處，及時(shí)提出可行方法改進(jìn)和提高課堂教學(xué)；教師們很虛心，主動(dòng)積極進(jìn)行反思。

針對(duì)菜單服務(wù)的內(nèi)容，研訓(xùn)教師認(rèn)真準(zhǔn)備并結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行了細(xì)致入微的指導(dǎo)，有效地解答了基層教師的疑難，促進(jìn)了教師的發(fā)展。

研訓(xùn)教師要求老師們要根據(jù)部編教材培訓(xùn)及《長(zhǎng)�？h語(yǔ)文學(xué)科教師教與學(xué)行為轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見(jiàn)》精神，結(jié)合前期學(xué)科教學(xué)模式探索的經(jīng)驗(yàn)成果，進(jìn)一步總結(jié)完善本校學(xué)科教學(xué)的具體模式及相關(guān)教學(xué)策略，并開(kāi)展本校的學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)，待教學(xué)實(shí)施中出現(xiàn)新的教學(xué)問(wèn)題時(shí)，再進(jìn)行更有針對(duì)性的研究解決。另外，研訓(xùn)教師也針對(duì)中考工作進(jìn)行了指導(dǎo)并對(duì)常規(guī)教學(xué)工作進(jìn)行了檢查。

 此次服務(wù)工作，讓研訓(xùn)教師更加充分了解到長(zhǎng)海一中語(yǔ)文學(xué)科老師們?cè)谛１窘萄蟹矫娴奶剿�，同時(shí)，也更加深入理解了學(xué)科教師在目前校情學(xué)情下的教學(xué)心態(tài)與工作期待。相信在所有學(xué)科教師的努力下，他們一定會(huì)取得理想的教學(xué)成績(jī)。