地方課課堂教學的技巧與注意事項

發(fā)布者：cj_xudd   發(fā)布時間：2021-04-13 14:37:19   點擊數(shù):

地方課課堂教學的技巧與注意事項

一、如何上課

一)各環(huán)節(jié)的充分實施

1、教學準備充分：教師要充分的了解學生，課堂教學中各環(huán)節(jié)的充分實施還要建立在良好的師生關系之上。教學設計要緊扣主題、貼近學生，貼近生活�；顒拥脑O計能夠激發(fā)學生的參與熱情�；顒觾�(nèi)容要要適量！

2、課堂教學方法選取要得當

(1)專題導入：熱身法，可以讓學生在唱唱跳跳聽聽音樂等方式來調(diào)適課堂的氣氛。

問題進行導入，例如采用腦筋急轉(zhuǎn)彎的提問間題案例法：故事，或?qū)W生身邊的事情進行導入故事法：影片、錄像、熟悉的故事文字資料而后提出問題。回憶法、自我測試法、創(chuàng)設情境法、游戲活動法，社會調(diào)查等方式都可以進行入。

(2)活動展開引導法：引導學生投入角色、投入活動之中，激發(fā)學生參與的熱情。澄清法：教師除反饋學生所沒表達清楚的話或問題外，還要幫助學生將想要表達，但有很模糊不清的東西幫助表達出來。連接法：教師要反復推敲各環(huán)節(jié)的過度，將課堂的資料、素材活動實踐等，通過連接，歸納等方式，幫助學生形成整體而系統(tǒng)的經(jīng)驗。例如心理方面的教學內(nèi)容中的方法的總結(jié)，教師就可以采用這種方法。提問法，教師要想充分的實施各環(huán)節(jié)的內(nèi)容，還要掌握發(fā)問的技巧。教師應把握幾個發(fā)間點，例如：導入主題的發(fā)間：創(chuàng)設情境的后的發(fā)問；游戲活動后的發(fā)問，角色扮演后的發(fā)問；案例給出后的發(fā)間；引1導學生討論問題的發(fā)問；出現(xiàn)冷場的發(fā)問，教學結(jié)束的發(fā)問等等。

(3)教學結(jié)束，回顧與反省法，心理、生命價值、死亡教育、性教育等可以采用此種方法。計劃與展望法環(huán)保、安全等專題可采用這種方法。祝福與激勵法，分享教材中的良言版等。

二、生命教育課堂中的語言藝術

1、語言要講究真實性、準確性、間潔性，切忌虛假、夸大和片面。教師的語言要實事求是，不可主觀臆斷，要講真話，要樸實，貼切，親切有誠意。要準確科學，教師在課前就要注意語言運用的推敲，尤其是對一些感念的解該，一定要有科學性，要理守遣詞造句的語法和語言習慣，避免選擇傷害學生自尊心的語言。課堂的發(fā)言權(quán)盡量的交給學生，教師的語言要突出重點，詳略有致，古語：言不要多，達意則靈。
    2、語言要講究情感性、生動性、形象性，切記呆板、枯爆、乏味感人之心，莫先乎情教師要善于運用語氣語調(diào)通過充滿誠摯和強烈的感情語言，去撞擊學生的心靈，通情則達理語言要豐富多彩，善于運用，成語、格言、警句，歇后語及歌詞等。多運用比喻擬人的修辭，用語言后托課堂的氣氛，調(diào)動學生的熱情教師的語言要針對性新意性、幽默性，切忌陳詞濫調(diào)，無的放矢，言不得體所謂針對性是指，要因人而異，因時而異，教師的語言要符合學生的年齡特點要根據(jù)時機而定。同時教師的語言該做到與時俱進，才容易不讓學生生厭，入腦入耳入心教學機智的形成策略
    1、課堂教學機智是“真智慧”。是一個教師教學智慧和教育修養(yǎng)外在的行為和方式，單純的模仿只能是東施效顰
    2、課堂教學機智是“真感情”。即是真情實意的，飽含著教師的愛心。教師要將“情”貫穿與課堂的始終課堂教學機智是“真對話”教師在課堂上有時要注意放低“姿態(tài)”，以利于理解學生，使其迸發(fā)出智慧的火花。