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學(xué)習(xí)、交流促提升
發(fā)布者：cj_zsq 發(fā)布時(shí)間：2021-04-08 16:59:48 點(diǎn)擊數(shù):
學(xué)習(xí)、交流促提升
4月8日下午2：00—3:00教科室張淑秋老師組織各中小學(xué)、幼兒園的科研專干進(jìn)行了主題為《科研成果與科研效果的區(qū)別與聯(lián)系》的專題網(wǎng)上研修活動(dòng)。
按照以往慣例，這學(xué)期是省、市立項(xiàng)課題的結(jié)題時(shí)間，要結(jié)題就需要撰寫結(jié)題報(bào)告，報(bào)告中有一個(gè)很重要的內(nèi)容是科研成果的整理，我們教師往往整不明白什么是科研成果，什么是研究效果。為此，科教室組織了《科研成果與科研效果的區(qū)別與聯(lián)系》主題研修活動(dòng)。
活動(dòng)前期，張老師下發(fā)了兩份學(xué)習(xí)材料供專干學(xué)習(xí)，然后各位專干在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上結(jié)合工作實(shí)際和自己已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了交流研討。
通過(guò)探討，大家能更準(zhǔn)確的把握什么是科研成果，什么是科研效果。王其春老師說(shuō)：“以我們學(xué)校研究的教學(xué)模式的課題為例，成果就是學(xué)�？偟慕虒W(xué)模式和各學(xué)科的教學(xué)模式，效果就是使用模式的過(guò)程中教師和學(xué)生區(qū)別于以往的變化，包括學(xué)態(tài)、成績(jī)、給教師帶來(lái)的備課和上課改變等等”邵慶賀老師說(shuō)：“科研成果是可以推廣的經(jīng)驗(yàn)，例如論文，案例等。”孫冬梅老師說(shuō)：“效果與成果缺一不可，成果是我們可以去推廣的，效果是需要我們考慮實(shí)實(shí)在在解決問(wèn)題的結(jié)果。無(wú)論哪方面，都需要我們做好做實(shí)。”等等。過(guò)程中，大家還對(duì)孫老師提出的問(wèn)題“典型教學(xué)課例視頻屬于過(guò)程性材料還是成果？”進(jìn)行了深入的研討。張老師在大家討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行了總結(jié)：教學(xué)方面的課題研究一定離不開課堂，而不同時(shí)期的課課堂當(dāng)然性質(zhì)不同，研究過(guò)程中是過(guò)程性材料，作為結(jié)題的結(jié)果呈現(xiàn)的，就是成果。當(dāng)然了，作為成果呈現(xiàn)的課堂必須運(yùn)用研究所得的教學(xué)方法、教學(xué)模式或者其他。一個(gè)小時(shí)很快過(guò)去，大家在繁忙的工作中積極參與學(xué)習(xí)研討，都感覺先學(xué)習(xí)再結(jié)合實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行交流，通過(guò)研討梳理明確問(wèn)題，答疑解惑，這種互助式學(xué)習(xí)研討形式非常好，還能搞清楚很多平時(shí)模糊或是沒在意的問(wèn)題。
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