教育科研中效成果的聯(lián)系和果與區(qū)別
發(fā)布者：cj_zsq 發(fā)布時間：2021-04-07 15:01:08 點擊數(shù):
教育科研中效成果的聯(lián)系和果與區(qū)別
教育科研室在做好過程的基礎(chǔ)上追求的成效。這在研究報告的撰寫中表現(xiàn)得十分明顯。研究報告的基本結(jié)構(gòu)是要求研究者全面介紹自己研究的目標體系、操作體系與成果體系。在撰寫研究報告時，搞清楚效果與成果的區(qū)別與聯(lián)系，對清晰透徹的呈現(xiàn)研究成效，具有一定的現(xiàn)實意義，直接表現(xiàn)為理解二者的聯(lián)系與區(qū)別，可以在撰寫研究報告中避免二者之一缺少論述，從而提升對研究成效具體深入論述的主動性關(guān)注。
一、效果與成果的聯(lián)系
成果與效果合稱成效，都是經(jīng)過研究、變革后的產(chǎn)物，任何一項研究活動，都是圍繞研究目標，經(jīng)過探索性的變革和研究后，促進了問題的解決，促進了認識的發(fā)展，研究的成果與成效，是對研究目標的回應(yīng)。從這個意義上看，成果與成效是密切相關(guān)，共存共生的 。
二、效果有成果的區(qū)別
第一，內(nèi)涵不同
“效果”是研究后產(chǎn)生的教育發(fā)展結(jié)果，回答的是變革后的績效問題，具體說明“研究的結(jié)果怎么樣”。通俗的講效果是表明通過教育科研解決問題中“得實惠”的問題。
“成果”是研究后形成的教育思想結(jié)果，回答的是變革后的思路和措施，具體說明“研究的結(jié)果是什么”。通俗的講成果是表明通過教育科研解決問題中“有路子”的問題。
第二，呈現(xiàn)的形式不同
效果是感性的：學(xué)生的變化，班風校風，教師的變化，各種獎勵，社會影響，上級評價，家長反應(yīng)，媒體關(guān)注。效果通常需要通過典型材料事跡加以展示。
成果是理性的：指形成概念、原理、原則等理論成果，也包括具體的操作策略、基本模式、方法策略等技術(shù)成果。
第三，影響范圍不同
效果影響范圍較小。效果的影響作用通常直接在研究的 局部領(lǐng)域內(nèi)。這種影響是我們在研究問題時強調(diào)的選題的針對性現(xiàn)實性得到解決的體現(xiàn)。
成果的影響范圍較廣。成果的影響作用由于其帶有一定的理論色彩、規(guī)律意義，影響的范圍較大，這種影響是我們在對共性規(guī)律的研究目標與內(nèi)容解決后產(chǎn)生的積極作用
三、研究報告中成果與效果的表述技巧
第一，成果表述中要體現(xiàn)成果與效果的聯(lián)系。既要表明“效果”，更要關(guān)注“成果”的表述。目前一線教師課題研究的成果表述中，對效果關(guān)注多，多成果關(guān)注的相對較少。
第二，成果和效果應(yīng)該是課題研究目標和任務(wù)產(chǎn)生的結(jié)果。學(xué)校課題研究中不要將一段時間內(nèi)的全部成就都歸結(jié)到某一課題上，只有與研究目標相關(guān)的內(nèi)容才具有效果與成果意義。
第三，注重對研究對象客觀狀態(tài)和鮮活個案的描述。不論是對效果還是結(jié)果的描述，都要能在研究報告中體現(xiàn)出這種客觀性和鮮活性。當然這種內(nèi)容可以在研究報告中的各個部分結(jié)構(gòu)中靈活表述，既不能沒有，也不要重復(fù)。
還需要說明的是，理解好成效與成果的區(qū)別于聯(lián)系，可以提升我們對科研本質(zhì)的追求的有效把握。我們的研究，從現(xiàn)實問題的解決上關(guān)注效果；從形成理性認識，在更廣泛領(lǐng)域發(fā)揮作用上，則關(guān)注成果；從教育可以的 表述與評價上講，二者都關(guān)注，并且絕對不忽視、甚至更重視后者。
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