記一節(jié)美術(shù)課觀后感
發(fā)布者：cj_zhangyu 發(fā)布時間：2021-03-12 16:46:34 點擊數(shù):
記一節(jié)美術(shù)課觀后感
長�？h廣鹿島鎮(zhèn)中心小學(xué) 姜杰
在學(xué)科集備活動中，我們一起觀看了甘井子區(qū)實驗小學(xué)王金秀的《給科學(xué)插上藝術(shù)的翅膀》，并進(jìn)行了學(xué)習(xí)研討，從中收獲了很多。這節(jié)課是一節(jié)綜合探索課，王老師并非單純地科學(xué)和藝術(shù)進(jìn)行拼湊學(xué)習(xí)，而是以科學(xué)和藝術(shù)之間的連接點入手，將科學(xué)和藝術(shù)的發(fā)展進(jìn)行有效整合，以合理的教學(xué)設(shè)計、豐富的課程資源、靈活多樣的教學(xué)形式，以及獨特的個人魅力，打造了一節(jié)有深度、有內(nèi)涵、有容量的高效美術(shù)課堂。
一、環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設(shè)計
不論科學(xué)還是藝術(shù)，都是一個相對比較抽象的概念，如何讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并感受生活中科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的實例，如何去感受二者之間的相互聯(lián)系，是本課非常需要解決的一個難點，王老師以社會發(fā)展為主線，沿著時間的發(fā)展順序，在講述的同時，依次將陶器、青銅、瓷器、繪畫、照片等進(jìn)行展示介紹，有詳有略，有欣賞有評述、有介紹有討論，時間恰到好處，重點拿捏的也十分準(zhǔn)確。讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中不自覺地跟隨老師的節(jié)奏去學(xué)習(xí)、去探究，整個課堂節(jié)奏緊湊但不緊張，學(xué)生放松或不隨意，既調(diào)節(jié)了課堂氛圍，又達(dá)到了教學(xué)效果。
二、課程資源開發(fā)
本課教學(xué)中，教師也特別注重課程資源的開發(fā)和利用，教師合理利用了教材中的作品，并認(rèn)真篩選了歷史進(jìn)程中比較有代表性的作品，進(jìn)行展示和學(xué)習(xí)，有圖片、有視頻，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了視聽相結(jié)合的立體式學(xué)習(xí)氛圍，激趣的同時，也幫助學(xué)生更好地理解教師所出示的作品。尤其是總結(jié)拓展環(huán)節(jié)的全息投影體驗，更是緊扣本課主題，將課堂的氛圍再次推向一個新的高潮，在學(xué)生的興奮點上，出示我國科技的發(fā)展變化，直接連線時事政治，升華了本課的主題——民族魂，中國夢，也正體現(xiàn)了“綜合探索”領(lǐng)域的隱性目標(biāo)——大文化觀。
三、靈活多樣的教學(xué)方式
本課教學(xué)中，教師針對本課的課程特點，注重以學(xué)生為主體的研討和探索，不論老師的展示還是介紹，最終的落腳點都是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考、探索與發(fā)現(xiàn)，在調(diào)查方法環(huán)節(jié)，是以班級學(xué)生的視頻調(diào)查報告，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)調(diào)查方法與內(nèi)容，在課堂中又能因地置移地引導(dǎo)學(xué)生合理整理手中的調(diào)查資料，開展學(xué)習(xí)活動。
四、教師的個人魅力
這節(jié)課之所以如此成功，王金秀老師的個人魅力也是不可否認(rèn)的因素之一，且不說教師的教態(tài)自然大方，語言精煉準(zhǔn)確，王老師在整個課堂以一種娓娓道來的方式，引領(lǐng)學(xué)生自然投入，這一個度的把握也是十分到位的。并且，老師能將自己的個性特長與教堂教學(xué)有效結(jié)合，在科學(xué)與藝術(shù)共同發(fā)展的環(huán)節(jié)，將自己的折紙作品與科學(xué)計算以及化學(xué)處理以直觀的形式呈現(xiàn)與學(xué)生眼前，更是科學(xué)與藝術(shù)共同發(fā)展的有利展示。
五、注重評價
教師注重對學(xué)生的評價，不僅有語言評價，還是動作及眼神的肯定，充分體現(xiàn)了評價的激勵和反饋作用，幫助孩子以更大的熱情投入到課堂學(xué)習(xí)之中。
六、今后努力的方向
通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)與評價，我們充分認(rèn)識到，要想打造一節(jié)高效的美術(shù)課堂，首先要做一名優(yōu)秀的美術(shù)老師，即要不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念，提升個人理論與業(yè)務(wù)素養(yǎng)，還要多學(xué)習(xí)，多研究，充分發(fā)揮教研組的作用，多聽課、多研討，取長補(bǔ)短，完善自我。
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