《漢字輸入》教學設計

發(fā)布者：cj_sfy   發(fā)布時間：2020-12-22 13:55:40   點擊數(shù):

 

教學目標

知識與技能：

了解“搜狗拼音輸入法”，能用“搜狗拼音輸入法”進行漢字輸入。

掌握在“記事本”軟件中漢字的輸入方法與步驟。

檢測與鞏固學生的古詩詞知識。

過程與方法：

通過小組成員之間的合作，掌握文字輸入方法，鞏固古詩詞知識，并在此過程中提升小組的凝聚力；

通過對“搜狗拼音輸入法”的學習，掌握漢字的拼音輸入方法，體會文字輸入的樂趣。

情感、態(tài)度與價值觀：

通過小組之間的競爭，培養(yǎng)學生的合作意識和集體榮譽感。通過誦讀與默寫古詩詞名句，陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生傳承與保護古詩詞的意識。

教學重點、難點

重點：會用“搜狗拼音輸入法”進行漢字拼音輸入。

難點：中文標點符號的輸入。

教學過程

1.創(chuàng)設情景，導入新課

今天晨讀課時，老師路過你們班聽見大家正在朗讀古詩。不知大家學了哪首古詩呢？那么大家會背誦了嗎？好，大家一起來背誦一遍。

學生齊誦。背誦完畢后，教師根據(jù)背誦情況進行點評，對于好的小組予以表揚。

大家背誦得很好。那么，大家知不知道這首詩哪幾句是名句呢？

“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。

大家對這首詩掌握得很好，我相信大家一定也會默寫了。那么，大家能不能在咱們的“記事本”中寫字呢？

不會沒關系，現(xiàn)在咱們就來學怎樣在“記事本”中寫字。

【設計意圖】利用學生剛學過的古詩，創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。同時，也檢測學生對剛學過古詩的掌握情況。

2.運用舊知，開始新課

（1）復習鞏固舊知識。

同學們先把“記事本”打開，輸入26個大小寫字母。

教師巡視、檢查�？磥硗瑢W們上節(jié)課學得不錯，已經熟練掌握了咱們學過的知識，大家真是太棒了。不知道大家能不能用記事本程序輸入我們剛學過的那首古詩呢？以小組為單位，給大家3分鐘，來試著操作一下。

【設計意圖】教師不是把文字輸入直接告訴學生，而是讓學生通過以前所學推斷文字輸入，在教授信息技術技能的同時，也實現(xiàn)了學生邏輯思維能力的培養(yǎng)。

（2）嘗試操作，上臺演示

學生以小組為單位探究文字輸入的方法，教師巡視。

哪一組完成了任務？我們一起來看看。很好，請**組組長上來給大家演示一下。

在演示時，老師希望你一邊操作，一邊講解。其他同學要注意聆聽，聽一聽他有沒有講得不正確的地方。

好，他講完了，有沒有發(fā)現(xiàn)他講得不正確的地方，或者有沒有要補充的呢？

看來同學們都他的回答沒有異議，那么咱們把今天的第二面“紅旗”獎勵給他們組。

【設計意圖】對于信息技術這門課來說，我們教授的不是技術本身，而是一種駕馭技術的方法。于是，本環(huán)節(jié)設置了探究操作的協(xié)作任務，讓學生在已有知識的基礎上探究新技術的應用。

（3）教師示范，學生操作

還有一些操作同學們沒有發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在認真看老師的操作。

教師根據(jù)學生先前的展示，把沒有涉及的操作進行示范與講解，學生可能漏掉的操作是“文字工具欄”中的“字體”、“大小”、“語言”的設置。如果沒有遺漏，教師也要給出一個簡潔有序的示范操作。

現(xiàn)在給大家2分鐘，再來熟練一下操作。

看來大家掌握了文字工具的使用，接下來咱們來學習如何把古詩名句輸入到“記事本”中。老師知道有一部分同學已經會用輸入法了，但還有一部分同學不會，老師希望大家都能認真聽講。

教師講解“搜狗拼音輸入法”的應用，具體內容為選擇輸入法、輸入拼音、出現(xiàn)漢字、選擇漢字、翻頁找字、確定漢字等。

現(xiàn)在同學們嘗試著把這首古詩輸入到“記事本程序”中吧。老師給大家10分鐘，希望完成的同學幫助一下本組的其他同學，看哪組的同學先完成，這可是有“紅旗”獎勵的呀！

學生操作，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題統(tǒng)一解決。

時間到，請各個小組長數(shù)一下你們組有幾名同學完成了。

教師根據(jù)每個組的完成個數(shù)給予一定數(shù)量的“紅旗”獎勵。

【設計意圖】古詩輸入皆在考查學生對古詩的背誦程度。教師在這一環(huán)節(jié)中采用了分層教學，對不同程度的學生采用不同的要求，使得基礎好的學生“能吃飽”�；�礎差的同學“撐不著”。

3.作品展示，總結評價

同學們都做得很好，現(xiàn)在咱們來欣賞一下這幾位同學的作品。在展示作品的時候，請相應的作者先用一兩句話說一說你 這樣配畫。

教師挑選幾幅比較好的作品進行展示，并讓相應的作者說一下配畫的理由，最后教師加以總結，并號召其他學生向這幾幅優(yōu)秀作品的作者學習。

4.布置作業(yè)，延伸教學

下節(jié)課我們要學習詞組和成語的輸入，希望同學們課后復習一下近期所學的詞組和成語。

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