課  題

第11課 校園里的號令（一）

授課時間

一年一

一年二

主備教師

楊洪妮

課型

新授

課時

1

授課人

楊洪妮

教學(xué)

目標

知識技能

認識校園鈴聲，懂得鈴聲的不同含義。

過程方法

學(xué)會根據(jù)鈴聲、廣播提示開展學(xué)校生活。

情感態(tài)度價值觀

知道遵守學(xué)校生活的規(guī)律與幾率的重要性，做到遵守學(xué)校作息時間。

教學(xué)

重點

認識校園鈴聲，學(xué)會遵守作息時間，形成規(guī)則意識。

難點

關(guān)鍵

能根據(jù)不同的號令，有序的參加校園活動。

學(xué)情

分析

開學(xué)已經(jīng)有一段時間了，血神個基本了解與熟悉了學(xué)校的一日常規(guī)生活，但有時候還是不太適應(yīng)，比如對于每周一次的升旗集會活動或者每節(jié)課的課間時間常常因為玩耍而忘記去衛(wèi)生間，這都是一年級新生容易出現(xiàn)的問題。這就需要老師的耐心指點，嘗試讓學(xué)生適應(yīng)各種各樣的號令，以順利適應(yīng)全新的小學(xué)生活。

教學(xué)準備

課程資料

教            學(xué)            流             程

設(shè)計意圖

要求程度

動態(tài)調(diào)整

一、感知：

談話導(dǎo)入新課：

我們校園里有一個神秘的小小“指揮家”，她的威力非常大，只要它說話，我們都聽它，大家來猜一猜，找一找吧！

學(xué)生嘗試猜測這個“指揮家”是誰。

板書：校園里的號令

二、明理：

活動一：猜謎語、找鈴聲

1、出示謎語：

小小一個指揮官，校園生活由它管，上課下課它來定，若不服從秩序亂。請學(xué)生來猜一猜。

2、學(xué)生猜謎語。

3、請猜對的同學(xué)說一說他們這樣猜的理由。

4、請學(xué)生找一找，鈴聲藏在校園的哪些地方？并回答。

（學(xué)生找到了校園里的指揮家：有的說是擴音器里播放的音樂，有人說是老師的各種動作，還有的人說是體育老師的哨音……）

5、教師談話：大家找的這些都很對，它們都在智慧我們的行動，就是我們學(xué)校里的指揮家。

6、小結(jié)：校園里的鈴聲到處都有，它是我們學(xué)習(xí)、生活的好伙伴。有了它我們的校園生活才會變得更加有序，更加有趣。

三、行動：

活動二：小小鈴聲作用大

教師談話：在我們的校園生活中，每位同學(xué)和老師都要按照鈴聲來進行學(xué)習(xí)和工作。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的校園生活想一想，鈴聲響起時，同學(xué)們都是怎么做的？

2、學(xué)生結(jié)合自己平時的表現(xiàn)介紹自己每次鈴聲響起時的做法。

3、組織學(xué)生表演。一人模擬某種鈴聲，其他同學(xué)聽到這個鈴聲后怎樣做。

4、學(xué)生參與表演，并對表演進行評價：哪些地方做得對，哪些地方做的還不夠好，要注意哪些問題。

5、引導(dǎo)學(xué)生討論，為什么要聽鈴聲的話？結(jié)合生活實際說一說，不遵守鈴聲會怎么樣？

6、學(xué)生討論，要聽鈴聲的原因及其不遵守鈴聲的后果。

7、教師小結(jié)：在學(xué)校里，我們隨著音樂鈴聲參加不同的活動，多有意思啊！鈴聲方便了我們的學(xué)習(xí)和生活，每天我們都離不開它。

四、拓展：

活動三：讀兒歌，學(xué)規(guī)則

1、出示“鈴聲兒歌”，請學(xué)生讀一讀，想一想，這個兒歌提示我們應(yīng)該怎樣做？

校園鈴聲叮鈴鈴，各種命令能聽清。

聽到上課鈴響起，迅速有序課堂等。

書本文具放整齊，心神安定把課上。

若有伙伴分不清，趕快提示來說明。

2、學(xué)生讀兒歌，回答問題。

3、請學(xué)生結(jié)合自己的實際經(jīng)驗總結(jié)并說一說聽到的鈴聲的含義，及鈴聲響起后應(yīng)該做什么。

五、檢測：

1、游戲：聽鈴音辨功能。

2、教師總結(jié)談話。

通過猜謎語的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。

讓學(xué)生初步了解校園的號令——鈴聲，及各種與其相似的號令。

讓學(xué)生認識校園鈴聲，懂得鈴聲的不同含義，學(xué)會根據(jù)鈴聲、廣播等提示開展學(xué)校生活。

讓學(xué)生熟悉各種鈴聲，知曉鈴聲的照樣并分辨遵循鈴聲的指示。

作業(yè)

設(shè)計

板書

設(shè)計

校園里的號令（一）

喇叭里的音樂

老師的動作

體育老師吹得哨音

反思