- 當(dāng)前位置：
- 首頁(yè) > 教學(xué)研究 > 小學(xué)教研 > 學(xué)科教學(xué) > 英語(yǔ) > 教研動(dòng)態(tài)
聚焦繪本促教學(xué) 互動(dòng)研討共成長(zhǎng)
發(fā)布者：cj_yuhong 發(fā)布時(shí)間：2020-12-15 11:40:55 點(diǎn)擊數(shù):
聚焦繪本促教學(xué) 互動(dòng)研討共成長(zhǎng)
——長(zhǎng)�？h小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科開(kāi)展繪本教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)
在當(dāng)前疫情常態(tài)化防控舉措下，為扎實(shí)有效開(kāi)展線(xiàn)上主題化研訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步引導(dǎo)教師進(jìn)行英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)的實(shí)踐與思考，真正助推英語(yǔ)課堂教育教學(xué)質(zhì)量提升，長(zhǎng)�？h小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科于12月9日組織全體英語(yǔ)教師開(kāi)展了繪本閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)活動(dòng)。
本次網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)活動(dòng)首次聚焦英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)這一新生事物，目的是為了使全體英語(yǔ)教師盡快更深入全面地了解繪本教學(xué)。首先，全體英語(yǔ)教師觀看了高新區(qū)中心小學(xué)付瑤老師執(zhí)教的優(yōu)秀繪本教學(xué)課例視頻《Tortoise and his friends》，付老師以節(jié)奏歡快的英語(yǔ)歌曲導(dǎo)入繪本教學(xué)，并以一個(gè)謎語(yǔ)激發(fā)了學(xué)生的熱情，課堂氣氛異常活躍。繪本教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生圍繞who，where , what等疑問(wèn)詞提出問(wèn)題，之后對(duì)文本進(jìn)行深度解讀，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生閱讀，思路清晰，銜接緊湊，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀策略。付老師的繪本閱讀課能深挖繪本的德育因素，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樂(lè)于助人是種美德。于9日下午全體英語(yǔ)教師約聚在學(xué)科QQ群開(kāi)展在線(xiàn)互動(dòng)研討。大家結(jié)合付瑤老師的視頻課例及自己的教學(xué)實(shí)踐，圍繞繪本閱讀教學(xué)的模式及如何在繪本閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力與閱讀技巧兩個(gè)方面進(jìn)行認(rèn)真地思考和梳理，大家積極參與互動(dòng)研討。最后提煉總結(jié)出進(jìn)行繪本教學(xué)的幾個(gè)階段，即語(yǔ)言輸入階段——呈現(xiàn)知識(shí)，積累語(yǔ)言；語(yǔ)言?xún)?nèi)化階段——語(yǔ)境相融，體驗(yàn)語(yǔ)言；語(yǔ)言輸出階段——學(xué)用結(jié)合，豐富情感。緊接著又把研討活動(dòng)聚焦到了繪本教學(xué)的模式上，大家集思廣益，紛紛發(fā)表了自己的看法，嘗試探索出適合我們教學(xué)實(shí)際的繪本閱讀課教學(xué)模式。
一個(gè)人可以走得很快， 但一群人卻可以走得很遠(yuǎn)。眾人拾柴火焰高。相信在我們的共同努力下，我們一定會(huì)發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)勢(shì)，在英語(yǔ)教學(xué)的道路上且行且思，一路相隨相伴共成長(zhǎng)!
長(zhǎng)�？h教師進(jìn)修學(xué)校
2020年12月14日
部門(mén)概況
行政部門(mén)
業(yè)務(wù)部門(mén)
