愛的教育

發(fā)布者：cj_ysh   發(fā)布時(shí)間：2020-11-20 15:13:06   點(diǎn)擊數(shù):

 

和這群孩子在一起生活已經(jīng)有半年多的時(shí)間了，在這半年的時(shí)間里，我逐漸地熟悉了他們的性格，也總結(jié)出了和他們相處的一些小方法，但是有一個(gè)小女孩始終讓我頭疼。

這個(gè)小女孩叫陳優(yōu)，在學(xué)校里面她是一個(gè)特別乖巧的女孩：上課認(rèn)真聽講，積極回答問題�？墒敲慨�(dāng)早上檢查家庭作業(yè)的時(shí)候，她就用那雙水汪汪的大眼睛盯著我：“老師，我的作業(yè)落在家里了。”“中午能拿來嗎？”這是我們每天早上必不可少的對(duì)話。其實(shí)我清楚得很，她根本就沒有寫完作業(yè)，是在撒謊！班級(jí)里其他同學(xué)聽了都會(huì)議論紛紛，竊竊私語。有的甚至?xí)�大膽地站起來，指著陳�?yōu)說：“中午要是拿不來怎么辦呀？你就撒謊吧！”甚至幾個(gè)活潑的小女孩會(huì)天真地問我：“老師，你說她為什么總不寫作業(yè)呢？”

是呀，為什么陳優(yōu)天天不寫作業(yè)？一個(gè)在學(xué)校表現(xiàn)很優(yōu)秀的學(xué)生，回到家后，怎么就變成另外一個(gè)樣子了呢？問題到底出在哪兒？我曾試著和她談心，想了解她內(nèi)心的真實(shí)想法，從中找到問題的原因；我給她講道理，在課堂上經(jīng)常表揚(yáng)她，想以此激發(fā)她的上進(jìn)心；我還經(jīng)常和她的家長打電話溝通，希望家長能監(jiān)督、輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)，但是這些方法都沒有產(chǎn)生過明顯的效果。

剛開始的幾天，聽到她沒有完成作業(yè)，我會(huì)發(fā)火、生氣；可是時(shí)間一久，我也有些無奈，有些麻木，更多的是失望！每天看著她，感覺自己的心情很沉重，仿佛有一塊巨石壓在心頭。

以后的幾天，我不再過問陳優(yōu)的作業(yè)完成情況，每當(dāng)聽到她沒有完成作業(yè)的消息后，我只是靜靜地看著她，用眼睛和她說話。開始的幾天，她也同樣看著我，從她的眼睛里面我看不出有一絲“我錯(cuò)了”的悔悟。后來的幾天，我再看她的時(shí)候，她就不和我對(duì)視了，會(huì)刻意地躲避我的眼神，默默地低著頭。

這樣的日子持續(xù)了將近2個(gè)星期。雖然，每天沒完成作業(yè)的名字中始終有她，但我從沒想過放棄，每一次捕捉她的眼神，從她默默低垂的腦袋，我隱隱感覺到了一絲愧疚。

一天早上，我一進(jìn)教室，組長就興沖沖地跑到我面前，高興地說：“老師，你猜今天陳優(yōu)完成作業(yè)了嗎？”聽他這么一問，我就知道事情肯定有了轉(zhuǎn)機(jī)。我不詢問，走到陳優(yōu)的座位前，小聲地問：“作業(yè)寫完了？”陳優(yōu)抬起頭，我看到了一雙美麗無比的大眼睛，眼睛里面寫滿了“是的！”雖然陳優(yōu)沒有說話，但是我能感覺到她此時(shí)的心情。當(dāng)時(shí)我甭提有多高興了，我摸摸陳優(yōu)的頭，微笑著對(duì)她點(diǎn)了一下頭。看到我笑，陳優(yōu)笑了，全班學(xué)生都笑了。

是什么改變了她？是理解？是關(guān)注？是包容？還是不放棄？亦或都是吧。作為班主任，必須要有足夠的愛心與耐心，在一天又一天的堅(jiān)守中，靜待孩子們的成長。