關(guān)于如何處理好體育課突發(fā)事件的幾點(diǎn)想法
發(fā)布者：cj_yaosen 發(fā)布時(shí)間：2020-11-20 15:04:32 點(diǎn)擊數(shù):
關(guān)于如何處理好體育課突發(fā)事件的幾點(diǎn)想法
在課堂上，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些突發(fā)事件，倘若處理不當(dāng)，那么授課效果將大打折扣。如若處理得當(dāng)，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)上課，順利進(jìn)行教學(xué)，而且會(huì)使學(xué)生對(duì)老師心生敬意，有助于提升教師本身的人格魅力。
處理體育課堂突發(fā)事件，前提要有愛(ài)心和耐心，其次要講求藝術(shù)和方法，最后教師不要輕易認(rèn)定學(xué)生是故意搗亂，更不能采用簡(jiǎn)單的呵斥、趕出課堂、置之不理之類(lèi)的處理方法。本人在這近二十年的體育教學(xué)中，遇到過(guò)不少突發(fā)事件，其中不乏自認(rèn)為處理比較妥當(dāng)?shù)摹?/span>
善用耐心，培養(yǎng)學(xué)生抗挫折的能力
現(xiàn)在大部分學(xué)生是獨(dú)生子女，自尊心比較強(qiáng)，抗挫折的能力比較差。前不久在某籃球綜合訓(xùn)練課上，我組織學(xué)生進(jìn)行籃球比賽。兩隊(duì)因?yàn)橘�氣不參加第二輪的比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還破壞了同學(xué)之間的感情。這時(shí)，我非常耐心地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)比賽的意義，正確看待比賽的成敗，肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心，分析失敗的原因，鼓勵(lì)他們下次重新再比，最終兩名同學(xué)在我的耐心教育下握手言和。
在體育教學(xué)過(guò)程中，像這種課堂突發(fā)事件經(jīng)常發(fā)生。如何正確妥善地處理課堂突發(fā)事件，關(guān)系到課堂秩序的穩(wěn)定和班級(jí)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，同時(shí)也能夠反映出一名體育教師是否合格，有否課堂管理能力和處理藝術(shù)，能否經(jīng)得起實(shí)踐的考驗(yàn)。處理課堂突發(fā)事件一看判斷，二看經(jīng)驗(yàn)，三看能力，在遵循原則的前提下靈活運(yùn)用、耐心教授。這樣教師在處理課堂事件時(shí)就會(huì)泰然自若，游刃有余，非常完美地完成體育課的教學(xué)任務(wù)。
活用愛(ài)心，培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)
體育課不安全因素比較多，我認(rèn)為不少傷害事故都是由學(xué)生缺乏安全意識(shí)造成的。如在某體育綜合課上，我組織學(xué)生進(jìn)行大拖鞋接力比賽，3名學(xué)生一組，喊口號(hào)齊心向前走，練習(xí)中有3名學(xué)生比較調(diào)皮，相互嘻鬧，以致一齊摔倒在地。我快步跑過(guò)去，扶他們起來(lái)，細(xì)心詢(xún)問(wèn)傷情，護(hù)送傷者去醫(yī)院，并提醒其他同學(xué)注意安全。
當(dāng)出現(xiàn)意外受傷事件時(shí)，作為受傷學(xué)生求助第一對(duì)象的體育教師，作為一名稱(chēng)職的體育課組織者和意外事故的“第一目擊者”，首先應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸地沖過(guò)去，充滿愛(ài)心地對(duì)學(xué)生實(shí)施救護(hù)，最大程度地減輕事故的損失。多年教學(xué)的磨練，我覺(jué)得有必要上好新學(xué)期第一節(jié)室內(nèi)體育課，充分強(qiáng)調(diào)“安全第一”，教師課前要對(duì)學(xué)生上課的裝束、攜帶物品、紀(jì)律等加以強(qiáng)調(diào)和提醒，教育學(xué)生避免危險(xiǎn)事情發(fā)生，要求學(xué)生盡量在老師的統(tǒng)一指揮下行動(dòng)，不要嬉鬧，這樣時(shí)時(shí)提醒，讓安全這根弦在學(xué)生頭腦中緊繃不松懈。
巧用方法，培養(yǎng)良好的課堂氣氛
在教授學(xué)生興趣不是很高的內(nèi)容時(shí)，個(gè)別學(xué)生注意力不集中，愛(ài)開(kāi)小差、出風(fēng)頭，如在學(xué)習(xí)廣播操時(shí)，有一名學(xué)生搗亂，嚷嚷著要去打籃球，我沒(méi)去理他，他就逗旁邊的學(xué)生笑，引起課堂秩序混亂。如果按照一般的做法訓(xùn)斥他兩句，他可能會(huì)頂撞，那樣勢(shì)必適得其反。于是我冷靜一想，對(duì)這位同學(xué)說(shuō)：“你如果能把剛教的兩節(jié)操順利的做下來(lái)，我就讓你去打籃球。不過(guò)評(píng)委不是我，是同學(xué)們，只要你贏得同學(xué)們掌聲，你就自由了。”結(jié)果他只比劃了幾下，就做不下去了，站在那兒極不自在。經(jīng)教育后，那位同學(xué)折服了。
體育教師在處理突發(fā)事件時(shí)，一定要控制好自己的情緒，萬(wàn)不可感情用事，動(dòng)不動(dòng)就呵斥，謾罵、諷刺學(xué)生，這樣做的結(jié)果不但對(duì)維護(hù)正常的教學(xué)無(wú)益，相反會(huì)極大地傷害師生之間的感情，使學(xué)生產(chǎn)生逆反情緒。這時(shí)教師要巧用方法，細(xì)節(jié)決定成敗，可以在第一次上課前，找一些比較“出尖”的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話，聊一些家長(zhǎng)里短的事情，親近他們，讓他們感受到我對(duì)他們的關(guān)心和尊重從而對(duì)我產(chǎn)生親切感，拉近師生之間的距離，這樣我在給他們上第一次課時(shí)，就能非常容易地抓住他們的心，不易出現(xiàn)抵觸心理。不要小看這點(diǎn)小事，其實(shí)，學(xué)生還是很在意的。因?yàn)檫@些學(xué)生在初中幾乎被忽視，老師不把他們當(dāng)作一回事。而在這時(shí)親近他們，他們會(huì)立即感受到親人般的溫暖，并會(huì)在之后課堂學(xué)習(xí)的行為中迅速體現(xiàn)出來(lái)。
隨機(jī)應(yīng)變，化被動(dòng)為主動(dòng)
示范是體育教師的基本功之一，在給學(xué)生做動(dòng)作示范時(shí)，難免偶爾出現(xiàn)一些技術(shù)上的失誤。一次我在上男生籃球行進(jìn)間上籃動(dòng)作，在示范時(shí)球沒(méi)有進(jìn)，引起學(xué)生們的議論和嘲笑。我當(dāng)時(shí)首先是保持冷靜，幽默地說(shuō)了句“準(zhǔn)備活動(dòng)沒(méi)做開(kāi)”，并象征性活動(dòng)了一下四肢，緩解一下課堂氣氛。再坦誠(chéng)承認(rèn)自己示范失誤，然后分析原因給以正確的示范。這樣不僅消除了尷尬，還能加深學(xué)生對(duì)正確動(dòng)作的印象和理解，便于掌握。此時(shí)，教師不要一味地批評(píng)學(xué)生的嘲笑，而應(yīng)誠(chéng)懇的說(shuō)明教師的失誤是一個(gè)典型的錯(cuò)誤動(dòng)作，也可以請(qǐng)學(xué)生試回答，造成動(dòng)作失誤的主要原因是什么，教師要解釋如何防止與糾正這個(gè)錯(cuò)誤的動(dòng)作等等，把學(xué)生的思維從嘲笑中轉(zhuǎn)移到如何更好的理解和掌握動(dòng)作上來(lái)，化解了教師的窘境。
一次公開(kāi)課上，某老師在場(chǎng)地上用小墊子擺成了一個(gè)半圓，準(zhǔn)備課堂練習(xí)用。正在做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，忽然來(lái)了一陣風(fēng)，把擺好的墊子全刮亂了。很多好心的老師想上前幫忙，都被上課老師婉言拒絕了，只見(jiàn)他用口令指揮學(xué)生兩人找一塊小墊子圍成一個(gè)半圓，并把剛才的準(zhǔn)備活動(dòng)全部改成坐在墊子上做，雖然動(dòng)作有點(diǎn)簡(jiǎn)單，但學(xué)生對(duì)這種新的練習(xí)方法表現(xiàn)出了極大的興趣。典型的例子說(shuō)明，一位優(yōu)秀的老師除了課教得好，還得具備超強(qiáng)的應(yīng)變能力。這樣才能在突發(fā)事件面前沉著應(yīng)對(duì)，化被動(dòng)為主動(dòng)，既彰顯了老師高超的教學(xué)技巧，又提升了老師在學(xué)生心目中的形象。
總之，一個(gè)課堂突發(fā)事件也許會(huì)攪亂整堂課，使教學(xué)目標(biāo)難于實(shí)現(xiàn)。但如果處理得當(dāng)，也許會(huì)使一些消極的因素轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的行為。因此，教師不要因?yàn)橐粋�(gè)小小的突發(fā)事件而亂了陣腳，要沉著冷靜，善于思考，積極尋找行之有效的方法妥善處理轉(zhuǎn)化突發(fā)事件。作為一名體育教師，在幫助學(xué)生鍛煉健康的體魄和引導(dǎo)學(xué)生形成健康心理的同時(shí)，更重要的，還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生避免身體受到傷害。多一份小心，就多一些健康和自信;多一點(diǎn)注意，就多一些安全和笑臉。
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