進修學校中教部長海三中菜單服務反饋

發(fā)布者：cj_zqw   發(fā)布時間：2020-11-12 16:34:10   點擊數(shù):

 

中教部初中數(shù)學、英語、歷史、生物等學科研訓教師分別于2020年9月14 -17日、9月21-25日，應長海三中菜單服務需求，在趙振建副校長帶領下進行了菜單服務，下面將各學科情況反饋匯總如下：

 

數(shù)學學科：

優(yōu)點：

1.注重基礎教學，基礎訓練到位，規(guī)范學生的步驟，合作學習體現(xiàn)較好。

2.能以習題加強對概念、法則的復習與鞏固，通過習題設計時學生理解概念與法則，加強運用，避免機械記憶，能對習題進行變式教學。

3.能根據(jù)學科教學的實際情況，能對學生進行學法指導，課堂上能處理好不同層次學生的學習需求，做到分層教學，注重解題方法的多樣性，培養(yǎng)學生思維能力。

4.能做到及時反饋，有的教師能做到當堂批改，面批面改。很多課堂能落實當堂檢測，做到一課一得。

5.教研活動有實效，參加活動教師能積極發(fā)言，研討氛圍濃厚。

建議：

1.針對課堂教學的每一個知識點，給出相應的變式練習，做好鞏固。

2.要加強推理教學，培養(yǎng)學生邏輯思維能力，尤其使幾何推理教學。

3.對基礎薄弱的學生，要給予明確的任務，反復訓練。

 

英語學科：

初中英語學科分別于9月14 -17日，9月23-25日到長海三中進行調研、教學指導。此次工作的重點是結合三中學期初的菜單需求“學生的閱讀興趣激發(fā)”以及當下學科教學急需--- “認清學情，轉變教學行為，提升課堂教學效益”。

調研期間，為了進一步提高學科教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，夯實教師駕馭課堂的基本功，研訓教師走進每一位英語教師，觀察分析他們的課堂教學，特別關注起始年級和中考年級的常態(tài)化課堂，重點對初三支教教師采取了跟蹤式和一對一評價指導方式；耐心與青年學科教師以及支教教師進行學情分析、共同備課、開展課堂教學研究；同時，還進行了學科常規(guī)工作的檢查。

一、特點

1.學科教師認真對待本次調研，主動跟隨、參與研訓教師聽評課，積極參與教學研討；

2.有效利用課件輔助課堂教學；青年教師的課堂教學有了一定提高，大膽嘗試思維導圖在閱讀教學中的運用；

3.多數(shù)教師能根據(jù)學情，更關注基礎知識的教與練；在閱讀能力培養(yǎng)方面，注重從激趣出發(fā)，對學生進行學法指導，特別是初一年級教師嘗試盡早通過文本語篇教學培養(yǎng)學生的英語閱讀興趣。

二、建議

1.加強同伴互助---同教研組組、同學科年級組，每一位教師都要有主動學習意識；

2.調整心態(tài)，依據(jù)學情，降低教學起點，讓更多的學生在英語課堂上有收獲；

3.加強教學設計，敢于整合教學內容，靈活處理教材；

4.課堂上要精講多練，多給學生思考、作答的機會；力爭使重點知識精講、練會、練透；

5.備課環(huán)節(jié)還要多下功夫，從學情入手，精心設計“學習目標”、學生活動；精心設計課上、課后練習。

 

歷史學科：

為深入了解學校教學管理和一線教師的教學情況，推動學校教學工作的開展�！�2020年9月14-16日，歷史學科研訓教師深入三中開展為期三天的教學調研活動。

此次調研過程中，研訓教師查看了教師的教案和作業(yè)批改，聽取了教師的隨堂課，并在課后與教師作了探討交流，在交流過程中，研訓教師分別就教案和作業(yè)批改以及隨堂聽課情況進行評析反饋，在肯定的基礎之上，提出了許多寶貴的意見和建議，同時，就如何提高課堂實效，研訓教師也給予了詳細的指導。針對長海三中的教學現(xiàn)狀，研訓教師指出課堂教學和作業(yè)批改是提高教學質量的關鍵，學校要高度關注并經常調研課堂教學和教師作業(yè)批改，各位教師應樹立科學的教學理念，在課堂上堅持以學生為主體，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂有效性，同時，在教學常規(guī)尤其是作業(yè)批改環(huán)節(jié)上下大力氣，引導每一位教師尤其是年輕教師重視教學環(huán)節(jié)，增強質量意識。

中教部組織的本次調研活動，做到了搭建平臺、傳播理念、深入實踐、發(fā)現(xiàn)問題、切磋交流、分析情況、以點帶面、尋找成功，充分體現(xiàn)了研訓教師在學科教學中充當一線教師的指導者和服務者的角色。

張銀千老師的課，注重學生基礎知識的掌握，課堂中利用時間軸的形式，將瑣碎知識點連成線，構成知識體系框架，便于學生識記，緊跟學情，深入教材，課堂味性強。老師的試卷講評，課堂以學生為主體，充分發(fā)揮其在課堂上的主觀能動性，調動熱情積極參與，升華成主體知識的落實，師生關系融洽和諧，課堂效果好。

教學是技術和藝術的結合、和諧師生關系很重要，讓學生融入愉快、寬松的學習氛圍，歷史學科核心素養(yǎng)融入課堂教學中、開展好學科學術性研究來推動中考研究。

 

生物學科：

優(yōu)點：

1.兩位教師備課準備充分，認真鉆研新教材、新課標和學業(yè)質量標準，創(chuàng)造性使用教材，教學方法靈活多樣。

2.兩位教師將教材的基礎知識以學案的形式呈現(xiàn)，讓學生通過自學、抓住重點，對教材基礎知識有一個比較全面的了解和掌握。通過微視頻、微課等輔助教學突破重難點，幫助學生建構知識網絡，為學生創(chuàng)設完美的第一次學習。回歸教材，回歸教學本源，注重基礎、夯實學科能力，促進學生學習方式的轉變，真正體現(xiàn)面向全體學生的理念；問題設計有針對性、有價值，增強學生對生物知識與實踐應用關系的認識，學生感興趣還能激發(fā)學生學習興趣，提高學生的生物科學素養(yǎng)，又可激發(fā)學生持久的學習熱情，提高學生學習及合作的能力。

3.通過信息技術與學案導學有機結合，設計學生的學習活動，通過小組合作，形成知識網絡體系。