淺談幼兒動手能力的培養(yǎng)

發(fā)布者：cj_ysh   發(fā)布時間：2020-11-06 15:26:20   點擊數(shù):

 

俗話說：“手巧則心靈”。靈巧的手是一個人大腦發(fā)育良好的標志之一，對幼兒來說動手是他們認識事物、探索世界的重要途徑，關系到幼兒方方面面的發(fā)展。現(xiàn)在的家庭大多是獨生子女，全家圍著孩子轉，恨不得把所有的事情都替孩子做了，但是家長要冷靜地想一想，這樣做的后果是什么?現(xiàn)在不讓孩子做，等孩子長大了，他就什么都不會做，也懶得去做，對孩子的健康成長很不利，因此注重幼兒動手能力的培養(yǎng)是非常重要的。

一、培養(yǎng)幼兒動手能力能促進幼兒大腦的發(fā)育

孩子在探索世界的過程中總是試圖通過自己的努力來滿足自己的好奇心，科學研究證明手的活動與精細的動作可以刺激大腦皮層的運動中樞，同時運動中樞又能調節(jié)手指的活動，神經中樞和手指反復地互相作用能促進大腦的發(fā)育及其功能的完善。3－6歲階段是人類大腦發(fā)育的重要時期，其中3歲左右大腦質量可以達到成人的60%，6歲左右可以達到90%，在此階段培養(yǎng)幼兒的動手能力可以促進其大腦發(fā)育。心理學家一致認為手指是“智慧的前哨”，這說明手的動作發(fā)展是多么重要。

二、培養(yǎng)幼兒動手能力可以提高幼兒的創(chuàng)造能力

孩子天性活潑，有種初生牛犢不怕虎的精神，幼兒在參與活動，進行一些動手練習的時候大多是處于聚精會神的狀態(tài)，充分調動了手、腦的積極參與，進行手工制作，并加入自己的思維和想法，進行大膽創(chuàng)造。如：大班幼兒在一次美術活動《節(jié)日賀卡》時，給幼兒提供了彩色的小紙片、漂亮的圖案、剪刀、膠水、水彩筆和白卡紙。讓幼兒在聽了老師的要求后，選擇自己喜歡的材料進行操作，組合粘貼或畫出漂亮的圖畫，做一張節(jié)日賀卡送給自己喜歡的人。幼兒根據意愿開始選擇喜歡的材料制作卡片，他們一邊做一邊還興奮地說著什么，有的粘貼的是氣球，有的粘貼的是花，有的畫的是跳舞和唱歌的……可見，教幼兒開展一些簡單的剪剪、畫畫、貼貼等美術活動，將有利于幼兒動手能力的培養(yǎng)，同時也激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒盡情地享受自己所塑造形象的成功感。

三、培養(yǎng)動手能力能增強幼兒的自信和意志

培養(yǎng)幼兒的動手能力，不僅能夠讓幼兒獲得表現(xiàn)自己的機會，還能夠在動手操作中對自己的能力產生足夠的信心。同時，活動中動手操作還需要一定的創(chuàng)意和堅持，可以幫助養(yǎng)成敢說敢干的精神和堅持到底的頑強意志。如：幼兒在蓋瓶蓋子活動中，開始反復找蓋子蓋在瓶子上，逐個蓋完后，又會擰開，后又一一蓋上，完成以后會將多出的瓶子還給老師，或將多出的瓶子放在自己的前面向老師要蓋子，嘴里也會說“多出來了，多出來了”或是叫“少掉了，少掉了”。

我們老師要激發(fā)幼兒的動手興趣，注重引導幼兒參與，使幼兒動手能力逐漸得到發(fā)展。知識的記憶是短暫的，方法的掌握是長遠的，知識使幼兒受益一時，方法將使幼兒受益終生。我國著名教育家陶行知先生很早就提出：“解放孩子的雙手，還孩子一雙自由的手。”提高幼兒的動手能力，培養(yǎng)心靈手巧的小朋友關鍵還在老師，家長。我們要從小開始，就注重培養(yǎng)幼兒的動手能力，這樣不僅鍛煉了幼兒的小肌肉群，而且操作能力也得到了發(fā)展，在不知不覺中提高了幼兒的動手能力。