“家中”自然教育的意義

發(fā)布者：cj_ysh   發(fā)布時間：2020-11-06 15:25:27   點擊數(shù):

 

幼兒園的自然角是孩子們最喜歡的小角落之一，也是大自然的一個縮影，各種植物變換著不同的姿態(tài)，幼兒通過種植、觀察、探索、管理等方式，領(lǐng)略了植物的生長變化和過程，從中發(fā)現(xiàn)了大自然的奧妙。

《指南》中指出：要充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。結(jié)合植樹節(jié)和春天的季節(jié)特征，以自然教育為理念，開展了“家庭增綠、親子種植活動”。這種種植方式更容易發(fā)揮親子教育的優(yōu)勢，因為大班孩子能自主地進行種植活動，家長可引導(dǎo)孩子將植物分別放在陰涼和向陽處，觀察不同環(huán)境下植物的生長情況，并進行自主記錄。自主設(shè)計記錄表，標(biāo)注日期和姓名。家長可以和孩子一起有計劃的進行觀察，動手給自己的小植物澆水、除草、曬太陽，利用網(wǎng)絡(luò)資源一起查閱相關(guān)資料，了解自己播種植物的生長條件和情況，更好地照顧小植物，記錄植物的生長。

在觀察過程中可以發(fā)展幼兒的表達能力，激發(fā)幼兒對事物成因的探索以及好奇心。通過持續(xù)地觀察、記錄，能夠培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成堅持的好習(xí)慣。

此活動得到了家長的支持和響應(yīng)，通過推薦適合宅家種植的植物，比如蘿卜、白菜、圓蔥、地瓜、大蒜等，幼兒根據(jù)自己的喜好選擇種植物，很多家長每天能夠第一時間和老師反饋孩子的情況，我們班九斤媽媽說：“孩子每天特別積極地去觀察他自己種植的植物，給它們澆水，都不用提醒。”而張瑋文媽媽也和我們一起分享了和孩子一起種植的心得:“曾經(jīng)抱怨自己工作太忙沒時間陪伴孩子，這次疫情之下有了很多待在家里陪孩子的時間。為了培養(yǎng)孩子的動手能力，對幾個發(fā)芽的土豆下手，用家里廢舊的泡沫箱，找來一些土，將土豆埋進土里，孩子能夠每天給土豆?jié)菜�、除草、松土，讓他體驗了勞動的辛勤與快樂�？粗�土豆破土而出，長出嫩嫩的小綠葉子，不得不感慨生命的神奇！經(jīng)過三個多月的細心照料，我們收獲滿滿。”家長和幼兒的分享，讓我看到了孩子們的收獲和成長，我覺得這就是植物觀察的意義。通過親身參與、切身體驗，觀察、探究、發(fā)現(xiàn)、實驗，了解了各種植物的一般生長過程，明白植物與水、土、太陽之間的密切關(guān)系，激發(fā)了兒童對植物生長過程的好奇心和探索的興趣。

我國教育家陳鶴琴先生說：“大自然、大社會是最真實、最豐富、最具吸引力的學(xué)習(xí)環(huán)境，應(yīng)讓幼兒在與大自然、大社會的接觸中盡情地看看、聽聽、想想、摸摸、做做，滿足他們的好奇心和渴望主動發(fā)現(xiàn)、積極探究的心理，獲取最真實的感受。”

“家中”的自然教育，給幼兒和家長帶來了快樂。然而在種植的過程種，確實也存在不發(fā)芽、枯萎甚至死掉的植物，這就需要家長引導(dǎo)幼兒，讓幼兒意識到動植物都會經(jīng)歷從出生、生長、成熟、衰老直至死亡的歷程。而在種植活動中，結(jié)合當(dāng)前的疫情，我們更需要讓幼兒慢慢理解為什么要敬畏自然，珍惜現(xiàn)在的生活，關(guān)愛生命，通過這樣的自然教育，讓幼兒更直觀地體驗生命教育，期待我們更好的擁抱自然。