我是一個幸福的老師

發(fā)布者：cj_ysh   發(fā)布時間：2020-11-06 15:11:20   點擊數(shù):

 

《自己培養(yǎng)自己》這本書中有一句話我非常喜歡：“幸福比優(yōu)秀更重要”。正是這句話使我對幼教事業(yè)有了更深刻的認識。作者李老師善于思考，有愛心，對自己的學生就像對自己的孩子，甚至比自己的孩子更用心，這不正是對我們幼兒教師最真實的寫照嗎？尤其是他的“4+1模式”，“四個不停”加“一片愛心”，不停地實踐、不停地思考、不停地閱讀、不停地寫作。我們幼兒教師也有我們的四個不停：不停地尋視、不停的尋找、不停的尋問、不停的尋察，不光這些，我們還有許多的不停……因為我們所面對的是一群活潑好動的孩子，他們可能會因為你的一個不小心，一個不注意就出現(xiàn)這樣那樣的危險，所以我們每天都要打起120分的精神，來不停地關(guān)注著每一個孩子。而且我們不僅僅要有一片愛心，還要有耐心，還要細心，還要有一顆真心，走進孩子們的心里，做一個有愛的老師，那樣，你才會成為一個幸福的老師，因為幸福比優(yōu)秀更重要。

記得一次走在大街上，看著熙熙攘攘的人群，兩張熟悉的面孔映入眼簾，那是一個媽媽帶著一個漂亮的女兒，媽媽熱情地跟我打著招呼，并對小姑娘說：“快問老師好呀！”看著這個漂亮的小姑娘，我的思緒不禁回到了幾年前。

那時我剛剛走進幼兒園這個童話般的王國，對一切都是那么新鮮，充滿好奇，覺得整天把自己和一群孩子在一起，將會是一個非常棒的感覺！那時的我也許不知道將面臨的是多么大的挑戰(zhàn)……

工作不長時間，我就迎來了一群從來沒經(jīng)歷過幼兒園生活的小天使。他們的小眼睛對這個環(huán)境的好奇不亞于我當初的好奇，可孩子畢竟是孩子，帶過小班的老師都應該知道，離開寵愛他們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，孩子的那份好奇又算得了什么，驚天動地的哭鬧，讓我領(lǐng)略了從天使到“魔鬼”的轉(zhuǎn)變原來只是一瞬間……我真得從來沒見到過這陣勢，呼天搶地的，躺在地上打滾的，往門外沖的……招數(shù)真得是數(shù)不勝數(shù)。那時候，園里最壯觀的景象就是一個小班老師，身上能圍著五六個孩子，拉手的，拽衣襟的，后面跟著跑的……那時候我們都覺得一雙手真得不夠用，恨不得自己是千手觀音，那樣就可以多領(lǐng)幾個孩子，也可以讓他們停止哭泣！那時候，我們不僅要面對孩子，還要應付家長，孩子是他們手中的寶，看到自己的寶貝歇斯底里的哭泣，家長的心也是揪著疼，所以在班級的門口，時不時的會探出一個腦袋，偷偷地望著班級里的孩子，我們可以體諒家長的心，可是他們卻不知道，孩子的小眼睛也是時刻的注視著門口，當他們發(fā)現(xiàn)自己的家人在門口，那將又是一場驚天動地的哭鬧……照顧孩子，與家長溝通，總算功夫不負有心人，孩子漸漸都適應了，在他們的臉上，我看到了笑容，每天早上都會聽到天真稚嫩的“老師早”，那時候的我也是最幸福的！

可事情并不像我看到的那么美好，總會出現(xiàn)那么點小意外，讓你措手不及，而這個措手不及，偏偏就發(fā)生在的我身上。我們班有一個最讓人過目不忘的小姑娘。該怎么形容呢？大眼睛，長頭發(fā)，她長得真得是很漂亮，像天使一樣漂亮！可是，她的哭聲，也是讓人震驚的，而這個哭聲總是出現(xiàn)在我自己在班級的時候，給我的感覺是，她不接受我，不愿意接近我，所以每次當另一個老師下班走后，她就會哭，很大聲很大聲地哭。

記得一次領(lǐng)導來班級聽課，因為經(jīng)驗不足、緊張，所以心里很忐忑。我努力想給領(lǐng)導留一個好印象，可小插曲就在這時候出現(xiàn)了：一陣哭聲，嚇到了我，我轉(zhuǎn)身一看，原來是她，因為她發(fā)現(xiàn)另一個老師剛剛離開了教室。好好的一堂課就這樣無法進行，我不停地哄著她，好話說盡，可她就是不配合，課是沒法上了，看著領(lǐng)導嚴肅地離開教室，我的心里真是說不出的滋味，她還在那哭，我一點哄她的心思都沒有了，只有讓保育員去看著她，哄她，心里不停地抱怨：都怪你，都怪你！嘴里不受控制的就說了出來：哭什么哭？干嘛總哭？當時的語氣和聲調(diào)連我自己都嚇了一跳，孩子們都瞪著眼睛看著我，好像是被我嚇到了，只有她，還在那兒投入的哭著……

讓我最頭疼的就是午睡了，一到中午值班看孩子睡覺， 我都非常打憷，因為每天中午她是必哭的，別的孩子都無法正常午睡。軟的，硬的，什么招都不好用，沒辦法，我只能把她抱到更衣室里，問她：孩子，你讓老師怎么辦��？怎么樣你才能不哭呢？對于我來說，這真是一個大難題，我與家長溝通，和家長談心，家長不停地跟我說抱歉，“老師，真得不好意思，孩子真不懂事，給你添麻煩了！”聽到家長這樣說，我真得覺得不好意思，明明是我的問題，卻讓家長不停地跟我道歉，讓我不停地反思自己，到底是哪兒出的問題呢？為什么那個老師在的時候，她就不哭呢？我找到了家長，原來，她家就住在那個老師家的附近，是鄰居，一直都認識，所以對那個老師非常熟悉。原來是這樣，所以想解決這個問題，只能趁那個老師在的時候，和她接近，因為那個時候的她是不哭的。午睡起床后，我坐在凳子上給小女孩梳頭發(fā)，我們班的小女孩還真是多，而且都很漂亮，所以我就發(fā)揮自己的特長，給每個小女孩都梳了漂亮的發(fā)型。當然，她也不例外，本來就漂亮的她，梳了漂亮的發(fā)型后就更漂亮了，這時候，我就夸她說：“哎呀！你真漂亮��！徐老師，你說是不是？”聽我這樣說，徐老師也附和我說：“哎呀，還真是的，你梳這個發(fā)型太漂亮了！”說著還對她伸出了大拇指。孩子們聽到后也跟著說：“哇！真漂亮！”聽到大家都這么說，她的臉上也露出了笑容，原來，只要是小女孩，不論多大，都愛漂亮��！孩子看著我，笑了笑，似乎在對我說謝謝，我回了她一個大大的微笑，因為我好像看到了能與她接近距離的方法了。第二天午睡起床后，孩子們又在老師身邊排好隊，等著梳頭，因為是兩個老師一起梳，所以孩子是自由選擇的，我抬頭望去，看到她習慣性站在那個老師的隊伍里，可當她看到我這邊一個個梳好頭的小女孩后，向四周望了望，偷偷跑到了我這邊�？吹竭@一幕，我裝做沒看到，很自然地給她梳了漂亮的發(fā)型，當然也不忘贊美她一番，看著她滿意的笑容，我心里也很高興。傍晚，她的媽媽來接她，跟我說：“老師，孩子昨晚回家可高興了，說老師給她梳了漂亮的發(fā)型，她好喜歡，她還偷偷告訴我說她喜歡你！”聽到家長這樣說，我心里說不出的高興，因為我成功了，我終于讓她喜歡上了我，從那以后，她再也沒哭過，我每天都能看到她甜美的笑容，而我送給她的，是一個個漂亮的新發(fā)型。

每一個孩子都來自不同的家庭，性格迥異，做為老師的我們就必須選擇不同的方法來對待。所以，在遇到這種事情的時候， 抱怨是沒有用的，關(guān)鍵是找對方法，當我們用對了方法，你會發(fā)現(xiàn)，每一個孩子都是最最可愛的天使……

事情已經(jīng)過去這么多年了，可每當在街上遇到她和她的媽媽，她的媽媽都會熱情地跟我打招呼，在我們聊天的時候，她的媽媽經(jīng)常還會提起：老師，還記得那時候，這閨女整天的哭，害得你課都上不了，害得你被領(lǐng)導說，當時真得覺得太不好意思了！我也笑著說：“你可別覺得不好意思，孩子總哭我也有責任啊，是我沒有用對方法，讓孩子對我不信任，這對于我來說是一個挑戰(zhàn)，事實證明，我成功了，最后孩子還是喜歡我的對嗎？”我們相視一笑，當時的困難，現(xiàn)在竟是我們最有趣的回憶，這也將是在我的工作中最有價值的回憶，它將鞭策我將自己的工作做得越來越好。

每一個教師心中都有一個愿望，都希望成為一名好老師，在服務孩子成長的過程中，也讓自己獲得更好的成長，是每一個孩子教會我怎么向一個幸福的老師這個目標邁進，去尋找那個讓自己驚訝的“我”，我并不領(lǐng)先，但我在行進，我雖不是最優(yōu)秀的，但我很幸福，我喜歡我的職業(yè)，喜歡我的孩子，喜歡回憶我和孩子的點點滴滴，也感謝家長對我的信任和鼓勵，這些都是我工作的動力，有了這些，我會成為一個快樂的“孩子王”。