《唱臉譜》教學設計
發(fā)布者：cj_xiaoping 發(fā)布時間：2020-11-05 15:03:42 點擊數(shù):
《唱臉譜》教學設計
大長山島鎮(zhèn)中心小學丁麗紅
一、教學目標：
1.情感目標：通過《唱臉譜》歌曲的學習讓學生感受京劇曲調的藝術魅力，有繼續(xù)關注和了解京劇藝術的愿望。
2.知識目標：通過《唱臉譜》歌曲的學習讓學生了解戲歌這種新的歌曲體裁；通過讓學生感受下滑音、倚音、拖腔中體會京劇的韻味，并進而認識臉譜、感受唱腔、動作、鑼鼓經等京劇元素。
3.能力目標：在聽、唱、模仿等各種活動過程中，通過戲歌感受京劇魅力。
二、教學重點：
學會歌曲，并能通過唱、做、演體會京劇的無窮魅力。
三、教學難點：
休止符和拖腔處的唱法，京劇的精氣神的表現(xiàn)。
四、教學用具：
多媒體、鋼琴、臉譜、歌譜、京劇道具。
五、教學過程：
（一）猜謎導入。
1.“臉畫五色油彩，身穿錦繡服裝，舞臺上亮嗓一喊，吸引無數(shù)目光。”打一我國的藝術劇種。
【教學設計：通過謎語，活躍課堂氣氛，導入京劇�！�
2、你對京劇了解多少
3.京劇是我國的國粹，是清朝末年在北京地區(qū)形成的大型劇種，距今已經有200多年的歷史了。今天老師還帶來一首歌，同學們聽聽這是真正的京劇嗎？
4、聆聽范唱
5、學生回答：不是，它有京劇的韻味，但又有通俗歌曲的流行元素。這是一種新的體裁，叫戲歌。我們今天就來學習這首有京劇韻味的戲歌--《唱臉譜》。
【教學設計：簡單介紹京劇，導入歌曲，讓學生產生對比，引出戲歌的歌曲體裁及課題�！�
（二）感知歌曲內容，繼續(xù)體驗京劇的美。
1、聆聽歌曲，歌曲分為幾個部分（兩個）
2.聽老師彈唱歌曲的第一部分，同學們在心里默唱，想一想吸引外國朋友的到底是什么？
3.外國人眼中中國的京劇那就是Beijing Opear，哪位同學知道什么是opera？介紹opera。
（三）歌曲教唱。
（1）學習第一樂段。
1.聽音樂，師指譜，生打著拍子，輕聲跟唱。主要讓學生清楚明確空拍、長音拖拍的時值。
2.師彈琴，生劃拍唱，空拍地方拍手。我們做了一個加花練習。
3.誰知道“四擊頭”是什么？四擊頭是一種京劇中常用的鑼鼓經，一般是在人物亮相的時候使用的。
4.這一段這么好聽，還少不了他們的功勞—-裝飾音�？刹灰】此麄�，沒有他們，這首歌就變成了。。。。（對比感受）所以我們要把這些下滑音、前倚音唱清楚。試一試。
【教學設計：通過對比感受解決裝飾音，讓學生自然而然的學會�！�
5.之前我們說過，這京劇是逢歌必舞的藝術，我們試試，如果加上動作會不會更有京韻。同學們起立，模仿老師的動作把這段唱一唱。左腳前、右腳后。輕聲高位置。
【教學設計：學習第一樂段中，解決這段當中的難點空拍、拖音問題，同時利用當中京劇的元素讓學生在聽、想、唱、練、做中達到預定目標�！�
（2）學唱第二樂段
外國人對京劇不僅好奇，還想過把戲癮，我們也來過戲癮！
1.聽。歌曲的第二樂段。
2.想。這一段唱腔像生旦凈丑四大行當?shù)哪囊粋�行當？他的聲音特點是什么？
【教學設計：聲音做明確要求，避免不正確的發(fā)音導致的錯誤歌唱方法】
3.剛才同學們演唱的京味十足。但是最后一句還顯得有點亂。
4.解決難點——結尾樂句拖腔。這句關鍵在呼吸，只要找好呼吸口，就能唱好。同時注意用漸強來更好的體現(xiàn)樂句的風格特征。唱譜，填詞。
5.在這一段當中，唱到了許多人物，老師考考大家，在這一段當中，唱到了哪些人物，他們對應的臉譜是什么顏色的？對應的性格又是怎樣？大家想不想認識更多的臉譜？我們試著直接唱第二段歌詞，注意剛才的結尾拖腔。
【教學設計：通過唱臉譜來找臉譜，讓學生明白臉譜與人物性格的關系，同時導出第二段歌詞�！�
6.京劇當中的人物不僅是通過臉譜、唱腔來表現(xiàn)人物獨特的性格，他們夸張的情緒表現(xiàn)也塑造了舞臺上人物的性格特征。觀看京劇當中人物的情緒表現(xiàn)。
7.同學們表演的真好，我們想想把這兩個特殊的情緒加在張飛叫喳喳和精靈笑哈哈后面。
（四）歌曲二度創(chuàng)作，拓展學生能力。
哐七 來才 七才 七才。在學生的說奏中老師唱第二段。男女生合作練習。
（五）匯報演出
1.現(xiàn)在我們把這首歌分工合作一下（…）開始。
2.集體展示。
【教學設計：通過匯報演出的形式，激發(fā)了學生的表演欲望，同時，通過合作練習，不知不覺中復習了整首歌曲，鍛煉了學生編排的能力，達到整堂課的高潮�！�
希望你們通過本節(jié)課，喜歡上我們的京劇藝術。也許，在多年以后的京劇舞臺上有我們熟悉的某個身影，讓我們帶著這個夢想結束我們今天的京劇之旅吧！同學們，再見！
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