1、知道太陽(yáng)有熱量，太陽(yáng)能熱水器利用了太陽(yáng)的熱量。

2、知道黑色的物體吸熱效果最好。

3、實(shí)驗(yàn)要求：

能按照老師的要求操作“簡(jiǎn)易太陽(yáng)能熱水器”，測(cè)出黑色的熱水器吸熱效果最好。

4、實(shí)驗(yàn)器材：

黑色塑料袋、礦泉水瓶，溫度計(jì)。

5、實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：

分組實(shí)驗(yàn)，四人一組

6、實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

每組準(zhǔn)備兩個(gè)一樣大小的礦泉水瓶，同時(shí)將兩瓶裝入同樣多的，同樣的水，并測(cè)出水的溫度，然后，將一只礦泉水瓶用黑色塑料袋包上，同時(shí)放在陽(yáng)光下曬。

結(jié)果：由于本課新授內(nèi)容占據(jù)了時(shí)間，外加實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的時(shí)間，當(dāng)將實(shí)驗(yàn)用品放在太陽(yáng)曬后，不到兩三分鐘后，就要下課了，可是結(jié)果還沒(méi)有出來(lái)，面對(duì)這種情況，如何是好呢？這時(shí)我告訴學(xué)生，在課前我就提前做了這樣的實(shí)驗(yàn)，并拿出兩個(gè)簡(jiǎn)易太陽(yáng)能熱水器時(shí)，用溫度計(jì)一測(cè)后發(fā)現(xiàn)：沒(méi)用包裝的礦泉水時(shí)，溫度是21攝氏度，而用黑色塑料袋包著的礦泉水瓶時(shí)，里面的水的溫度是26攝氏度，結(jié)果一目了然，學(xué)生一下就明白，黑色的物體吸熱效果好，所以太陽(yáng)能熱水器的儲(chǔ)水管都是黑色的。

二、做好器材準(zhǔn)備

實(shí)驗(yàn)時(shí)需要用到哪些器材，每個(gè)器材需要準(zhǔn)備多少份，每個(gè)器材是否可用等問(wèn)題老師都要提前做好準(zhǔn)備，并要一一做好檢查，發(fā)現(xiàn)不可用的器材要及時(shí)更換，切不可應(yīng)付了事，那樣的話(huà)在活動(dòng)中就會(huì)意想不到時(shí)的問(wèn)題出現(xiàn)，而且不好收?qǐng)�，最好是老師要提前多�?zhǔn)備一副或兩副備用器材，以備萬(wàn)一之需。

器材準(zhǔn)備好的時(shí)候，老師還要提前把實(shí)驗(yàn)親自做了下，看看實(shí)驗(yàn)結(jié)果是不是和預(yù)想中的一樣，如果不一樣要想辦法修改。

三、要做好小組分工

 學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，教師要提前對(duì)全體學(xué)生做好分組工作，而且每個(gè)小組由幾個(gè)人組成，人員如何進(jìn)行分工，具體任務(wù)分工要明確，小組內(nèi)的人員實(shí)力對(duì)比要均衡，教師也要心中有數(shù)，而且從開(kāi)學(xué)一課就要加強(qiáng)之方面的訓(xùn)練，逐步養(yǎng)成習(xí)慣。小組內(nèi)的人員任務(wù)分工是一個(gè)重要的問(wèn)題，它會(huì)決定一個(gè)小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)成功的效率。首先就是隊(duì)長(zhǎng)的選擇問(wèn)題，一定要挑選有組織能力的，而且動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生，這樣才能保證團(tuán)體的活動(dòng)有組織，有步驟的進(jìn)行。組長(zhǎng)更要培養(yǎng)學(xué)生其他成員的動(dòng)手能力，使團(tuán)隊(duì)整體都要成長(zhǎng)，都有提高，真正發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。

四、明確實(shí)驗(yàn)具體要求

學(xué)生實(shí)驗(yàn)要有明確的目的性，每次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)所要達(dá)到的目的是什么，如何操作才能達(dá)到這一效果，從一開(kāi)始怎樣操作，怎樣一步一步的進(jìn)行下去，老師都要做好說(shuō)明，而且要做好整體的調(diào)控，這樣的實(shí)驗(yàn)課才會(huì)不吵、不鬧，更不會(huì)亂套，也會(huì)達(dá)到理想的效果。

五、做好實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)

當(dāng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，老師并不是旁觀者，教師要巡視全場(chǎng)學(xué)生，走到學(xué)生中間，細(xì)心觀察每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)操作情況，對(duì)于操作較好的小組要積極的給予肯定和表?yè)P(yáng)，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)總結(jié)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，當(dāng)遇到個(gè)別實(shí)力較差的小組時(shí)，教師要能參與調(diào)控，組織學(xué)生如何操作實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步要及時(shí)表?yè)P(yáng)，有滿(mǎn)足感，讓學(xué)生有成就感，這樣才能保證整個(gè)班級(jí)整體的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的成功率高，課堂教學(xué)效果也會(huì)有提高。

六、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是探究科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生原因的過(guò)程，實(shí)驗(yàn)的過(guò)程并不是最終目的，我們的最終目的是根據(jù)實(shí)驗(yàn)的最終結(jié)果或現(xiàn)象分析結(jié)果或現(xiàn)象產(chǎn)生的根本原因是什么 ，這才是我們科學(xué)實(shí)驗(yàn)的最終目的。如蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《土壤的類(lèi)型》一課中，我們要比較，沙質(zhì)地、黏質(zhì)土、壤土的滲水性時(shí)，我們?cè)谙嗤�的裝置中分別放入沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土三種同量不同質(zhì)的土壤時(shí)，然后，同時(shí)向三個(gè)裝置中倒入同樣多的水后，觀察三個(gè)裝置中滲水的情況。學(xué)生很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)沙質(zhì)土滲水最快，壤土滲水適中，黏土滲水最慢。但是這并不是我們要的最終結(jié)果，我們還要讓學(xué)生知道為什么會(huì)有這樣的結(jié)果，老師可以追問(wèn)：“為什么會(huì)這樣?”學(xué)生會(huì)繼續(xù)觀察三個(gè)杯子中的土壤后發(fā)現(xiàn)：沙質(zhì)土的顆粒大，土壤中的空隙就大會(huì)就會(huì)很快空隙中流下來(lái)；黏質(zhì)土的顆粒最小，土壤中的顆粒間的空隙小，所小水很難從土壤中流下來(lái)；而壤土的顆粒大小適中，土壤中的間隙也就適中，所以滲水雨效果也就會(huì)適中，這樣的學(xué)生就會(huì)很容易就發(fā)現(xiàn)了這一科學(xué)道理，也就更進(jìn)一步了認(rèn)識(shí)了壤土的優(yōu)點(diǎn)，達(dá)到了本次實(shí)驗(yàn)的目的。

七、結(jié)果評(píng)價(jià)

學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的最終結(jié)果出來(lái)以后，教師要對(duì)全班學(xué)生的參與實(shí)驗(yàn)的結(jié)果要給予評(píng)價(jià)，這個(gè)評(píng)價(jià)，可以先進(jìn)行個(gè)人評(píng)價(jià)，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，以及進(jìn)步較大的學(xué)生給予恰當(dāng)?shù)�，充分的表�(yè)P(yáng)及肯定，然后再對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后是老師對(duì)全班學(xué)生的整體活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的努力得到了老師的肯定，學(xué)生的心里就會(huì)產(chǎn)生滿(mǎn)足感，下次活動(dòng)時(shí)，他們也會(huì)以百分之百的努力去參加活動(dòng)，久而久之學(xué)生自然就會(huì)有很大的進(jìn)步。

八、習(xí)慣養(yǎng)成

任何習(xí)慣都不是天生就有的，都是一點(diǎn)一點(diǎn)的養(yǎng)成的，學(xué)生的科學(xué)習(xí)慣更是如此，我們老師在學(xué)生第一天進(jìn)入科學(xué)課堂起就對(duì)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行養(yǎng)成和培養(yǎng)，包括學(xué)生的站、立、行、走，說(shuō)話(huà)，小組實(shí)驗(yàn)中誰(shuí)擔(dān)任什么樣的角色都有明確的分工，學(xué)生知道，在今天的課堂上我應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做，我應(yīng)當(dāng)怎樣做才是最好的，也會(huì)得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可，這就是一個(gè)紀(jì)律的問(wèn)題，時(shí)間久了，也就是一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成。良好的科學(xué)習(xí)慣有利有形成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，更有利于學(xué)生的科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生自己，對(duì)于老師的課堂執(zhí)教的成敗都有舉足輕重的地位。

科學(xué)課堂上的實(shí)驗(yàn)教學(xué)并不是千篇一律的，也不是只有一個(gè)固定的模式，我們要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行認(rèn)真的分析，做出取舍，書(shū)中的內(nèi)容或模式有時(shí)并不一定適合我們本地的情況時(shí)，我們科學(xué)老師要果斷的進(jìn)行處理想一個(gè)更好的，可行的辦法，同樣也能達(dá)到本課的效果，我認(rèn)為那也是行得通的事，正所謂：條條大路能羅馬。做為我們長(zhǎng)�？h這個(gè)海島，地域偏遠(yuǎn)，交通閉塞，資源又不充足的情況，我們科學(xué)教學(xué)不能被現(xiàn)實(shí)打敗，將學(xué)生置之不管，以沒(méi)材料為借口，不去做實(shí)驗(yàn)，只是口上講講知識(shí)罷了，那樣的科學(xué)課堂是沒(méi)有味道的，學(xué)生在那樣的課堂上學(xué)習(xí)也得不到快樂(lè)。

小學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ酿B(yǎng)成不是一蹴而就的，更不是一日之功，它需要老師從小學(xué)低年級(jí)開(kāi)始，尤其是在一年級(jí)一入學(xué)時(shí)，就努力抓起，在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中慢慢的培養(yǎng)學(xué)生來(lái)完成，這個(gè)過(guò)程就如同養(yǎng)花一樣，要細(xì)心，不可急于求成，它更需要老師多動(dòng)腦想辦法，采用多種手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上所帶來(lái)的快樂(lè)，讓他們從內(nèi)心深處喜歡上科學(xué)課，樂(lè)于做科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，那樣的話(huà)，他們也就能從自身做起，養(yǎng)成習(xí)慣，并形成能力，有利于科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，為他們的后續(xù)學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。