有效的小學(xué)音樂課堂評價策略

發(fā)布者：cj_xiaoping   發(fā)布時間：2020-10-21 13:56:45   點擊數(shù):

                                           有效的小學(xué)音樂課堂教學(xué)評價策略

小長山小學(xué) 由金佳

在新課改不斷深化的背景下，小學(xué)音樂課堂評價應(yīng)該符合素質(zhì)教育的發(fā)展方向，要使課堂評價發(fā)揮出教育、激勵和改善的作用，那么就應(yīng)該用多元化的評價體系，什么是多元化的評價體系呢？這里主要指的就是評價主體、評價方式以及評價內(nèi)容的多元化。在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)中，評價的主體是學(xué)生，評價的方式主要以教師評價學(xué)生為主，評價的內(nèi)容一般是讓學(xué)生唱歌。在新課程背景下，評價的主體變?yōu)榱藢W(xué)生、教師、家長等，評價的方式變?yōu)榱私處熀蛯W(xué)生互相評價，學(xué)生和學(xué)生互相評價、小組自評、小組互評等方式。評價的容也是從學(xué)生的興趣愛好、才藝、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多個方面對學(xué)生進行綜合性的評價。教師還應(yīng)該注重學(xué)生的個性評價指標(biāo)。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，性格特點，興趣愛好等都存在著一定的個體差異性。如果教師在教學(xué)時對學(xué)生采用統(tǒng)一的評價方式，那么學(xué)生的個性就得不到健康的發(fā)展。因此，教師在對學(xué)生進行評價時應(yīng)該尊重學(xué)生個性的發(fā)展。比如，在課堂創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，我一般都是讓學(xué)生以小組合作的形式進行舞蹈創(chuàng)編，歌詞創(chuàng)編，配樂伴奏創(chuàng)編等方式活動，大家在一起互相比學(xué)趕幫，努力完成創(chuàng)編任務(wù)，然后留出小組展示的時間，針對學(xué)生的特長進行評價，可以是師生評，生生評，也可以組內(nèi)自評，組外互評。評價方式多種多樣，使學(xué)生的個性得到良好的發(fā)展。在音樂核心素養(yǎng)的引領(lǐng)下，教師更應(yīng)該注重過程性評價，注重學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的持久性，審美情趣的養(yǎng)成以及音樂技能的提升。同時，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該對學(xué)生進行及時的評價，從而發(fā)揮出課堂評價的最佳效益。教師還要形成適合自己的評價風(fēng)格，為了將課堂評價的效果真正發(fā)揮出來，要及時的在教學(xué)過程中反思自己的教學(xué)行為，創(chuàng)新教學(xué)方式，并根據(jù)學(xué)生的反饋情況及時調(diào)整教學(xué)策略，真正的做到有效評價

我作為到小長山島鎮(zhèn)中心小學(xué)進行為期一年交流的音樂教師，我很喜歡學(xué)校的文化氛圍，也很喜歡這里的學(xué)生，我所教授的是小學(xué)一、三、五年級的音樂課程，每一節(jié)課我都認真準(zhǔn)備，精心備課，在評價方面也能夠做到盡善盡美，力求關(guān)注每一位學(xué)生的個性發(fā)展，對他們在課堂上各個環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)給予積極肯定的評價，使學(xué)生獲得一種成就感和滿足感，從而有效提升學(xué)生的自信心�？偠�言之，在小學(xué)音樂教學(xué)中，課堂評價是課堂教學(xué)中的重要一環(huán)。因此，小學(xué)音樂教師應(yīng)該加強對課堂評價的重視程度，擬定適合學(xué)生音樂素養(yǎng)發(fā)展的評價標(biāo)準(zhǔn)，探索最佳課堂效益的評價策略，并且形成適合自己的評價風(fēng)格，從多個角度對學(xué)生進行綜合性的評價，促進學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的提升，從而有效提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)的效率。