音樂教學中如何培養(yǎng)小學生良好的傾聽習慣

發(fā)布者：cj_xiaoping   發(fā)布時間：2020-10-20 16:19:15   點擊數(shù):

                                                                                                                音樂教學中如何培養(yǎng)小學生良好的傾聽習慣

小長山小學   趙麗娜

　　心理學家對人的一系列交往活動進行了研究，結(jié)果表明在人們的各種交往方式中，傾聽占45%。培養(yǎng)小學生形成良好的傾聽習慣是音樂課所承擔的教學任務之一。在此，筆者從兩個方面進行了分析。

　　一、樹立教師在音樂課中的好榜樣

　　1.有效激勵，讓學生愿意傾聽。德國教育家第斯多惠說：“教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”鏡頭一：在小學三年級的音樂課上，學生們正在演唱一首新疆維吾爾族歌曲，由于歌曲的節(jié)奏是歌曲教學的重點，因此很多學生存在歌唱節(jié)奏把握不準、拖拍節(jié)奏很嚴重，為了了解學生歌唱的水平，我在班級點名讓A學生演唱，此時仍有多名學生舉手“我來，我來”，另有個別學生插嘴跟著唱，很少有學生認真去傾聽別人的演唱，因而出現(xiàn)了眾“唱”紛紜的現(xiàn)象，而再請B同學演唱時，還是不能演唱到位。

　　思考：以上現(xiàn)象在小學的音樂課堂教學中屢見不鮮，有的教師對此表示欣賞，認為這是新課程理念下的好現(xiàn)象。其實這是一種誤解。教育理論與實踐證明：一切經(jīng)過學生親身的經(jīng)歷和體驗，既無必要也不可能。因此教師在鼓勵學生踴躍表現(xiàn)的同時，必須努力培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣。

　　對策：（1）言語激勵。正確適當?shù)恼Z言激勵是調(diào)動學生學習積極性的重要因素，也是培養(yǎng)學生傾聽習慣的重要手段。教師千萬不要吝嗇你的贊揚，要讓學生品嘗到認真傾聽的甜頭。（2）角色扮演。在適當?shù)臅r候讓學生自己當小老師，會起到事半功倍的效果。孩子們會聽得特別仔細，等演唱的同學一唱完，他們就紛紛舉手，暢所欲言。

　　2.積極引導，讓學生學會傾聽。在我的音樂課上，教學內(nèi)容主要是圍繞欣賞音樂作品，通過讓學生聆聽古典音樂作品，提高學生音樂審美能力和鑒賞音樂作品能力。

我在對樂曲做了一番介紹后，學生便開始欣賞，開始還能靜聽，不一會兒便有小聲說話現(xiàn)象，所以需要積極引導使學生善于傾聽。

　　思考：音樂是聽覺藝術，是運用有組織的音及其音樂表現(xiàn)要素構(gòu)成藝術形象，通過表達情感來引起人們對一定生活情景的聯(lián)想。傾聽是一種技巧，更是一種修養(yǎng)，我們要對學生加以引導，讓學生聽有目標、聽有興趣、聽有思考，在聽中激起思維的火花，真正實現(xiàn)聽有所得。

　　對策：（1）明確目標，引導傾聽。傾聽就是細心聽、用心聽。因此教師要著力培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣和能力，引導學生全身心地投入到音樂欣賞中，在聆聽中感知、理解音樂作品的內(nèi)涵。教師在聽之前應給學生提一些簡單的帶有啟發(fā)性的問題，通過提問引發(fā)學生聆聽音樂、感知音樂的興趣，從而使學生感悟生活的真、善、美。（2）榜樣示范，共同傾聽。要讓學生學會傾聽，教師首先要用心傾聽。每當音樂響起時，我都會停下所有的動作，“無意”間加入到孩子們中間，真誠地和他們一起傾聽。長此以往，認真傾聽的習慣就會根深蒂固地印在學生的頭腦中。示范帶動作用，會使師生共同傾聽發(fā)揮更好的效果。

　　二、培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確傾聽習慣的方法

　　1.集中精力，認真傾聽。在教學的過程中，讓學生在傾聽其他同學發(fā)言前，可以先猜測一下他發(fā)言的內(nèi)容是什么，會和自己的觀點有什么樣的差異，這樣有利于使傾聽的學生集中注意力。同時，教師在此過程中要時刻關注學生，如果有學生處于“走神”的邊緣，要及時提醒，使其集中精力。

　　2.歸納任務，壓力傾聽。要求傾聽的同學在傾聽過程中歸納發(fā)言人所表達主旨、層次等，將被動傾聽轉(zhuǎn)化為主動傾聽，將發(fā)言者的壓力適度轉(zhuǎn)移給傾聽者，從而提高傾聽質(zhì)量。

　　3.記錄分析，助力傾聽。“好記性不如爛筆頭”，很多學生在沒有養(yǎng)成良好的傾聽習慣前，經(jīng)常是聽了后面，忘了前面，惡性循環(huán)，也就沒有興趣再繼續(xù)認真傾聽了。為了避免這種情況，可以讓學生適當記錄發(fā)言者的主要內(nèi)容和主要觀點，并對之進行分析，幫助他們養(yǎng)成良好的傾聽習慣。

　　培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣，是學習音樂的前提。通過傾聽，帶領學生進入音樂殿堂。成功的音樂課堂需要大家積極參與，需要學生的群體意識、合作精神和實踐能力，通過音樂感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造及與音樂相關文化的學習，培養(yǎng)學生的審美感知，豐富審美情感，深化審美理解，有效地提高學生的音樂審美能力。因此，傾聽習慣的養(yǎng)成，要貫穿在日常教學的始終，不但要掛在嘴上，還要落實在行動上。只有從小養(yǎng)成良好的傾聽習慣，才能讓學生體會到傾聽的樂趣，才能享受到音樂帶來的心靈滋潤。