淺議中學(xué)生語文課外閱讀

發(fā)布者：cj_zqw   發(fā)布時(shí)間：2020-09-16 10:30:48   點(diǎn)擊數(shù):

 

    【內(nèi)容提要】課外閱讀在中學(xué)語文教學(xué)中是一個(gè)必不可少的組成部分,它對(duì)于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)生語言文字的鑒賞和修養(yǎng),提高學(xué)生的語文素質(zhì)有著重要的意義。同時(shí),課外閱讀在中學(xué)生的精神生活中也占有著極其重要的地位,它可以陶冶學(xué)生的情操,幫助他們形成良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀 。

但是, 目前農(nóng)村中學(xué)生的課外閱讀情況不是很樂觀,這里面既有客觀條件和環(huán)境的制約,也存在著主觀方面的因素。

目前學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀,應(yīng)該引起全社會(huì)的高度關(guān)注,不管是地方政府,還是各級(jí)教育行政主管部門,或者是一線學(xué)校, 都應(yīng)該竭盡所能,充分利用一切可以利用的條件,改善客觀條件,增加閱讀信息,為中學(xué)生的課外閱讀提供一個(gè)良好的物質(zhì)環(huán)境和文化氛圍。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀   語文素質(zhì)   現(xiàn)狀   解決方法

 一、豐富課外閱讀,是提高學(xué)生語文素質(zhì)的重要途徑

課外閱讀在中學(xué)語文教學(xué)中是一個(gè)必不可少的組成部分,它對(duì)于語文教學(xué)有著重要的意義。從大的方面來說,課外閱讀在中學(xué)生的精神生活中占有著極其重要的地位,對(duì)他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成與發(fā)展有著直接而又深遠(yuǎn)的影響。從小的方面來說,課外閱讀又是提高學(xué)生語文素質(zhì)的重要途徑。為什么這么說呢?我們都知道,語文教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的“聽、說、讀、寫”的能力,其中核心的能力是“讀和寫”,而學(xué)生要想提高這兩種能力,還是要靠增加課外閱讀量來完成。著名的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過:“課文無非只是個(gè)例子;學(xué)生一個(gè)學(xué)期就學(xué)二、三十篇課文,根本解決不了問題。”意在引起我們對(duì)課外閱讀的重視。

二、目前學(xué)生課外閱讀的情況

作為一名身在農(nóng)村的中學(xué)語文教師,就我自己看來,目前農(nóng)村中學(xué)生的課外閱讀情況不是很樂觀,究其原因,既有客觀條件和環(huán)境的制約,也存在著主觀方面的因素。

由于受客觀條件和環(huán)境的制約,農(nóng)村中學(xué)生的課外閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上城市里的學(xué)生。城市里的學(xué)生,閱讀途徑多種多樣,信息渠道十分豐富,如報(bào)刊、雜志、電視、電腦以及圖書館藏書等等,大大豐富了他們的閱讀內(nèi)容,增加了他們閱讀的信息量。與之相比,農(nóng)村學(xué)生閱讀的信息量就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。許多鄉(xiāng)村中學(xué),由于經(jīng)濟(jì)上的原因,圖書館藏書貧乏,也沒有閱覽室,連報(bào)刊雜志都訂得很少,這樣的條件,連可供老師閱讀的信息都嚴(yán)重不足,就更談不上學(xué)生了。作為中學(xué)生,課外很少閱讀報(bào)刊雜志,也不能閱讀適量的小說、散文、詩歌等文學(xué)作品,他們的語文素質(zhì)如何提高?他們的文學(xué)素養(yǎng)如何提高?

同時(shí),多方面的主觀因素也對(duì)學(xué)生的課外閱讀造成影響。

首先,有些農(nóng)村中學(xué)的語文老師,對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)不足,以為課外閱讀會(huì)擠占學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)間,轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力,影響學(xué)習(xí)成績;他們面對(duì)升學(xué)率和某些現(xiàn)實(shí)壓力,拼命要求學(xué)生多看課本、多做練習(xí)、盡量不要看課外書,對(duì)課外閱讀能提高學(xué)生的語文素質(zhì)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)和戰(zhàn)略眼光。

其次,某些家長也不贊同學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。他們認(rèn)為:孩子放在學(xué)校里,就是為了考好成績,將來上好的大學(xué),如果孩子升不上學(xué),讀那些小說、散文、詩歌又有什么用?所以他們視看課外書為不務(wù)正業(yè),不支持學(xué)生看課外書。這樣,就有一些學(xué)生因?yàn)闆]錢買書,只能“望書興嘆”。

最后,一些學(xué)生也存在著認(rèn)識(shí)和做法上的問題。有些學(xué)生也是認(rèn)為課外閱讀會(huì)影響學(xué)習(xí)成績,耽誤功課。有些學(xué)生雖然有條件進(jìn)行課外閱讀,但他們卻把讀課外書當(dāng)成了消遣的手段,從中尋求刺激:他們喜歡讀武俠言情小說,喜歡讀流行作品,而很少涉及名著名篇、思想著作、歷史傳記、革命故事等。而且在閱讀方法上也有問題,他們的課外閱讀,多數(shù)只是瀏覽故事或蜻蜓點(diǎn)水地涉獵某些篇目,很少精讀,更談不上做讀書筆記或?qū)懽x書心得了。每當(dāng)我問到他們對(duì)所讀作品的印象時(shí),答案往往只是模

糊的“好看”或“不好看”,最多只是概括一遍故事情節(jié),至于作品的思想性、文學(xué)性、寫作技巧之類,則幾乎是一問三不知。

三、如何改善學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀

以上就是目前學(xué)生課外閱讀中存在的一些問題,我認(rèn)為要想解決這些問題,應(yīng)該往以下幾個(gè)方面努力:

1.改善客觀條件,增加閱讀信息。

中學(xué)的教育環(huán)境,特別是農(nóng)村中學(xué)的教育環(huán)境,是全社會(huì)都應(yīng)該關(guān)注的問題,社會(huì)應(yīng)該為中學(xué)生的課外閱讀提供一個(gè)良好的物質(zhì)環(huán)境。首先,作為地方政府,每年應(yīng)該從教育經(jīng)費(fèi)中劃出一筆作為專門添置學(xué)校圖書資料的費(fèi)用。其次,各級(jí)教育行政主管部門也應(yīng)該加大學(xué)校圖書資料資金的投放力度,為學(xué)生購置適量的書籍。最后,一線的學(xué)校更應(yīng)該竭盡所能,充分利用一切可以利用的條件,改善閱讀環(huán)境,增加學(xué)生的閱讀信息,比如增加圖書館藏書、籌建閱覽室、辦校園板報(bào)、畫廊、建立班級(jí)圖書角等等。

2.改變教育觀念,提高學(xué)生素質(zhì)。

學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和語文老師,應(yīng)該徹底更新觀念,改變認(rèn)識(shí),改變教育的模式、內(nèi)容和方法,改變只抓課堂教育,忽視課外閱讀,只重視灌輸知識(shí),忽視能力培養(yǎng)的觀念,把提高升學(xué)率轉(zhuǎn)移到提高學(xué)生的素質(zhì)上來,從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

3.幫助學(xué)生樹立正確的閱讀目的,指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法。

作為中學(xué)的語文老師,應(yīng)該循循善誘,幫助學(xué)生樹立正確的閱讀目的,讓學(xué)生懂得:課外閱讀主要是為了擴(kuò)大知識(shí)面,提高語言文字的鑒賞和修養(yǎng),提高語文素質(zhì),同時(shí)也為了陶冶情操,使自身在知識(shí)和思想上都獲得益處。

另一方面,老師還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法。

首先是選擇閱讀內(nèi)容,老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生去閱讀那些思想性強(qiáng)、文學(xué)性強(qiáng)和可讀性強(qiáng)的讀物,用優(yōu)秀的作品擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,提高他們的語文素質(zhì),陶冶他們的情操。

其次是講究閱讀方法,比如說(1)拿到一本書以后,應(yīng)該先看“前言”,再看目錄,

然后確定是值得讀,還是不值得讀,是“全讀”,還是“部分讀”,是“精讀”,還是“泛讀”,是“順讀”,還是“跳讀”等等。(2)閱讀時(shí)要做讀書筆記或?qū)懽x書心得。俗話說:好記性不如爛筆頭。閱讀時(shí)如果能把讀到的精華記錄下來,有時(shí)間的話就拿出來看一看,消化吸收,對(duì)于增加語文素養(yǎng)、提高語文成績都有很大的幫助。

對(duì)于做讀書筆記和讀書標(biāo)注,我有一些自己的方法,現(xiàn)介紹如下，做讀書筆記的方法可分成兩類:

A.記錄摘要式�；蛘哒�抄作品的標(biāo)題、作者姓名、出版社、出處、發(fā)表時(shí)間,或者摘抄作品的故事梗概、內(nèi)容簡介,或者摘抄作品中的名言警句、優(yōu)美語句等等。

B.心得體會(huì)式�；蛘邚男蕾p作品的思想性、文學(xué)性的角度進(jìn)行評(píng)價(jià),或者根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行分類整理,或者把一篇文章概括為內(nèi)容簡介等等。

做讀書標(biāo)注的方法,也可以分成兩類:

A．文字標(biāo)注法

B．符號(hào)標(biāo)注法。我們?cè)陂喿x的時(shí)候,可以把一些表意符號(hào)注在字里行間,用作標(biāo)記。常用的表意符號(hào)有以下幾種:

單橫線——:表示文章的論點(diǎn)、中心思想

雙橫線——:表示概念

波浪線    :表示名言警句、優(yōu)美語句,要摘抄的內(nèi)容

問號(hào)?:表示不能理解,還有疑問的地方

小括號(hào)(  ):表示需要查字典的字詞

三角號(hào)△△:表示論據(jù),對(duì)論點(diǎn)的證明

R:表示要背下來的內(nèi)容

(3)課外閱讀還需要集體交流。

老師可以定期開展讀書筆記或讀書心得交流活動(dòng),把學(xué)生摘抄的筆記或讀書心得在全班交流。這種活動(dòng),即可以溝通學(xué)生之間的閱讀聯(lián)系,活躍讀書氣氛,也可以督促那些懶惰的學(xué)生多讀多記,取得一舉兩得的效果。

總而言之,課外閱讀對(duì)于語文教學(xué)有著重要的意義。它可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,提高他們的語言文字的鑒賞和修養(yǎng),提高他們的語文素質(zhì),還可以陶冶他們的情操,形成良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。同時(shí),它也為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才提供莫大的幫助。既然課外閱讀有這么多的益處,我們又何樂而不為呢!

【參考文獻(xiàn)】

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3、杜玉清:<<課外閱讀與素質(zhì)教育>>,中國經(jīng)濟(jì)出版社,1999年3月第一版。

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5、徐國娟:<<如何有效地提高學(xué)生閱讀能力>>,中國學(xué)術(shù)出版社,2003年5月第二版。