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班級衛(wèi)生管理方法談
發(fā)布者：cj_wx 發(fā)布時間：2020-07-10 10:17:46 點擊數(shù):
班級衛(wèi)生管理方法談
石曉蓮
我們學(xué)校的情況是學(xué)生大多來自農(nóng)村，由于受農(nóng)村衛(wèi)生習(xí)慣的影響，有很多學(xué)生衛(wèi)生意識較差，有亂丟亂扔的習(xí)慣，不怎么注意整潔，個人衛(wèi)生差，對保持班級衛(wèi)生和集體衛(wèi)生尤其認(rèn)識不足，針對這一現(xiàn)狀，結(jié)合班級實際情況，我制定的班級衛(wèi)生管理工作從細(xì)節(jié)抓起，從點滴抓起，嚴(yán)于要求，落到實處。主要有以下三項工作：
一、提高認(rèn)識，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成
要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，首先得讓學(xué)生對講衛(wèi)生有足夠的認(rèn)識，得循序漸進(jìn)。有一次班會課，我先悄無聲息地走進(jìn)教室，撿起散落在班里地面上的紙屑悄悄放在講臺上。課上，我就舉起紙屑故作不解地問孩子們：值日生每天都掃地，我們的地面又不會往外“長”紙屑，那么這些紙屑又是從何而來？孩子們七嘴八舌地討論起來。最終得出出現(xiàn)紙屑的原因是有些同學(xué)不注意，亂撕、亂丟本子紙所造成的。然后討論在灑滿紙屑的臟教室和沒有紙屑干凈的教室，哪個讓你更舒適、學(xué)習(xí)的效果更佳？答案明顯是后者。孩子們懂得了：講好衛(wèi)生，是一個人的最基本的習(xí)慣要求，每個人都講好衛(wèi)生，班級環(huán)境干干凈凈，在優(yōu)美的環(huán)境里心情舒暢，做起事情來效果才更高。
接著我又順勢而導(dǎo)：如何才能減少或沒有紙屑，擁有明亮而干凈的教室環(huán)境？孩子們經(jīng)過自己的思考討論達(dá)成共識：不亂撕本子紙，發(fā)現(xiàn)紙屑馬上撿起來，并且及時地丟入垃圾桶中。不吃零食，不把小食品帶到學(xué)校，就不會有食品袋了。緊接著，我隨機(jī)提出“只揀不扔”的規(guī)章制度，要求大家互相監(jiān)督。
慢慢地，我和孩子們都形成了一種習(xí)慣，課間時孩子們發(fā)現(xiàn)紙屑能主動地?fù)炱饋恚险n之前，我習(xí)慣性地看一看教室地面衛(wèi)生；我只要往孩子所在位置的地面上瞅一眼，那個孩子就下意識的低頭看看是否有紙屑需要馬上撿起來。
這樣，孩子們知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，這樣做的好處等，把良好的衛(wèi)生意識深深植入孩子們的頭腦中。
二、將衛(wèi)生工作細(xì)化、抓落實，見行動
通過班會的討論，孩子們明白了為何要創(chuàng)立“無紙屑班級”，講好衛(wèi)生。接下來我隨之做了以下工作：排好值日表，培訓(xùn)值日生，制定值日制度，加強衛(wèi)生工具的管理。
三、嚴(yán)與要求，落到實處，形成管理體制
制度出來了在實施的過程中，教師除了應(yīng)該加強引導(dǎo)和督促以外，還應(yīng)想辦法提高學(xué)生自覺清掃的意識和班干部的管理興趣，要做到獎罰分明。每周班會我都會抽出一定時間進(jìn)行衛(wèi)生評比，評出衛(wèi)生之星，衛(wèi)生之星分別包括一名清潔值日生和一名管理干部，評出以后發(fā)用彩紙剪出的星星帖在教室的“本周之星”欄目里，作為學(xué)期結(jié)束三好學(xué)生、優(yōu)秀少先隊員和優(yōu)秀學(xué)生班干部的依據(jù)。
下一步，我想在學(xué)生們個人衛(wèi)生方面再下點功夫，切實提高孩子們的個人衛(wèi)生。希望每個人走到我們班，能看到優(yōu)美的環(huán)境和整潔的著裝，這是我的至高理想，還要繼續(xù)努力。
班級衛(wèi)生工作的好壞，影響到學(xué)校的形象，影響到和諧校園的創(chuàng)建，影響到良好育人環(huán)境的形成。作為班主任，我們也應(yīng)該從大處著眼，小處入手，根據(jù)班級實際，借助班級衛(wèi)生工作這一突破口，以點帶面，細(xì)致入微，促進(jìn)新課改下班級各項管理工作的全面發(fā)展。
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