研訓(xùn)體會(huì)

發(fā)布者：cj_lixia   發(fā)布時(shí)間：2020-03-08 09:36:09   點(diǎn)擊數(shù):

早春三月，草長(zhǎng)鶯飛間。新學(xué)期伊始，因?yàn)樾滦凸跔畈《�，我們未能與孩子們及時(shí)見(jiàn)面。但是很榮幸，在這特殊的時(shí)期我們參加了有縣進(jìn)修學(xué)校李霞老師組織的網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也通過(guò)學(xué)習(xí)給自己充電，以便在日后的教育教學(xué)中能夠聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，提升有效“提問(wèn)”的質(zhì)量，明確提問(wèn)在教學(xué)中的作用。

在這次研討中，李霞老師向我們拋出了兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)是提問(wèn)在教學(xué)活動(dòng)中起到了什么作用？我認(rèn)為提問(wèn)在教學(xué)活動(dòng)中一方面可以集中幼兒的注意力，另一方面像跟進(jìn)式的提問(wèn)可以發(fā)散幼兒的思維。李霞老師的梳理更是讓我明確了適宜提問(wèn)的重要性。她說(shuō)：提問(wèn)是幼兒教育活動(dòng)成敗的關(guān)鍵所在：教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)；教學(xué)組織是否嚴(yán)密；師幼互動(dòng)是否有效；幼幼互動(dòng)能否實(shí)現(xiàn)。這都需要老師有效的提問(wèn)。

問(wèn)題二是：無(wú)效提問(wèn)有哪些？我覺(jué)得無(wú)效提問(wèn)比如說(shuō)提問(wèn)的設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有啟發(fā)性；問(wèn)題的提出與幼兒的年齡特點(diǎn)不相符；問(wèn)題的提出脫離了課程的主題等等。在這個(gè)問(wèn)題中，李霞老師還給我們總結(jié)了無(wú)效提問(wèn)的幾大類型：

1、形式主義型：是不是？對(duì)不對(duì)？好不好？高興不高興？

2、語(yǔ)言繁雜型：現(xiàn)在的環(huán)境是不是很靜謐？其他小動(dòng)物是不是被馴服了？---語(yǔ)言不易幼兒理解

3、高高在上型：媽媽平時(shí)是怎么照顧你們的？你們的媽媽平時(shí)上班是不是很辛苦？我們應(yīng)該怎么孝敬我們的媽媽呢？

4、預(yù)設(shè)答案型：大海是誰(shuí)的家？藍(lán)天是誰(shuí)的家？---兒歌《家》，答案淺顯，或者答案寬泛有很多，幼兒的思維收不會(huì)來(lái)，一時(shí)達(dá)不到老師的預(yù)期。

5、連珠炮型：就是問(wèn)題有5-7個(gè)之多，成人也記不住的。

通過(guò)這次網(wǎng)路研修活動(dòng)，我明確了有效的提問(wèn)有哪些，我會(huì)將今日所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日后的日常教學(xué)活動(dòng)中。

王娜

長(zhǎng)海縣大長(zhǎng)山島鎮(zhèn)中心幼兒園

2020年3月5日