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小學(xué)生勞動教育評價之我見
發(fā)布者：cj_wx 發(fā)布時間：2020-07-07 16:13:42 點擊數(shù):
小學(xué)生勞動教育評價之我見
張 甜
今天下午在線上參加了進修學(xué)校的小學(xué)生勞動教育評價的培訓(xùn)，又和學(xué)校的老師在私下交流了一些有關(guān)學(xué)生勞動教育方面的事情，可以說是受益匪淺，感觸頗多。
勞動歷來是中華民族的傳統(tǒng)美德。從傳說中的盤古開天辟地以來，勞動讓人們從結(jié)繩記事、鉆木取火的時代走向了現(xiàn)代文明、走向富足。勤勞智慧的華夏兒女用辛勤的勞動，創(chuàng)造了五千年的璀璨歷史。所以說，對小學(xué)生進行勞動教育是素質(zhì)教育不可缺少的組成部分，實施素質(zhì)必須抓好勞動教育，換言之，沒有勞動的教育是不全面的教育。
學(xué)校是勞動教育的實施主體，必須將勞動教育納入到學(xué)校教育的整體計劃中，需要擺正勞動教育與綜合實踐活動的關(guān)系，既不能用綜合實踐活動掩蓋了勞動教育，也不能用勞動教育取代綜合實踐活動課程，要認(rèn)清兩者功能定位的不同。勞動教育重在培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀念、勞動能力，綜合實踐活動重在提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，但兩者都強調(diào)實踐育人、知行合一。
小學(xué)勞動課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑——實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學(xué)進行，也可以組織學(xué)生開展豐富的課外活動，如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀，組織學(xué)生課外實踐，也可以開設(shè)興趣小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的實踐操作，都要充分重視學(xué)生的合作意識、培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
在勞動實踐操作中，以班級活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學(xué)生之間互相合作。班級之間開展競爭，使每一名學(xué)生的個性得以發(fā)展，特長得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追求學(xué)生人人進步為最終目標(biāo)，以合作學(xué)習(xí)小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導(dǎo)向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。
在勞動各科教學(xué)中，我們總是將學(xué)生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵學(xué)生在動手做的過程中，強調(diào)學(xué)生個體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互相協(xié)作的團隊精神的形成，使學(xué)生以不自我為中心，而從集體利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。如每天包干區(qū)清潔和保潔進行評比。
總之，我堅信，勞動教育對學(xué)生真的十分重要，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，堅持“教、學(xué)、做合一”，積極創(chuàng)造條件，使學(xué)生愛上勞動。
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