班級學生勞動教育評價之我見
發(fā)布者：cj_wx 發(fā)布時間：2020-07-07 16:03:42 點擊數(shù):
班級學生勞動教育評價之我見
四塊石小學 姜輝
勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。近年來一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象，勞動的獨特育人價值在一定程度上被忽視，勞動教育正被淡化、弱化。作為教育者，我們要全面貫徹黨的教育方針，落實全國教育大會精神，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展變化和學生生活實際，積極探索具有中國特色的勞動教育模式，創(chuàng)新體制機制，注重教育實效，實現(xiàn)知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
如今的學生大多是獨生子女，他們?nèi)涡�、霸道，愛發(fā)脾氣，以自我為中心成了他們身上普遍存在的缺點，關(guān)心別人、關(guān)心集體的好品質(zhì)難以在他們身上體現(xiàn)，如教室桌椅歪了無人過問，黑板臟了老師不告訴不擦，地上有了紙屑無人拾起……學生沒有衛(wèi)生意識，更沒有這樣的勞動觀念。因為他們習慣了家長的庇護，無法體驗到勞動在他們成長中的重要性。據(jù)調(diào)查，大多數(shù)學生懶得鋪床疊被，收拾桌子、書包，甚至不自己洗衣服。這種不良現(xiàn)象告訴我們，學生缺乏的不是勞動時間，而是參與勞動實踐的意識。作為肩負教育重任的教師，有責任、有效地組織和引導學生通過生活與勞動課的教學，把勞動這一做人、做事的道理內(nèi)化為學生的意識。
那么，如何來培養(yǎng)學生的勞動意識呢？
1、在德育課中貫疏學生初步具有熱愛生活、熱愛勞動的思想感情。引導學生認識勞動的意義，激發(fā)學生學習生活與勞動課的興趣，使勞動實踐意識深入學生的心靈。讓學生了解沒有勞動的創(chuàng)造，就沒有今天幸福的生活，熱愛勞動是一種美德。勞動，包括體力勞動和腦力勞動，是人類社會活動的基礎(chǔ)。我們的學生要經(jīng)常參加力所能及的勞動來了解社會，學好本領(lǐng)，將來去改造社會。
2、在家庭教育中滲透勞動意識。學生家長希望孩子把書念好，多學些知識，只要考出好成績，家里其它事都不用管。家長望子成龍、望女成鳳的心情可以理解，但他們不懂得教育方法。相反，家長們只有為孩子不主動完成作業(yè)而煩心，為孩子每天過量的消費而頭痛。我們的學生在自己過生日的時候卻很少有人知道父母的生日，在將吃不完的零食棄之路邊時卻很難想到留一點給長輩。因此，培養(yǎng)學生的勞動實踐意識還要體驗生活，在體驗中感悟。
3、引導學生去體驗父母生活的艱辛，了解父母的職業(yè)特點。作為老師要讓學生通過各種社會實踐作親身體驗，并交流暢談體驗的酸甜苦辣,學生心靈中那份對父母長輩的親情必然被激活、催化起來，產(chǎn)生強烈的深刻的生命力，為培養(yǎng)他們的勞動意識創(chuàng)造條件。
4、培養(yǎng)學生的勞動意識，要通過一定的勞動實踐來進行，光說不練是不行的。每天給學生安排一定量的勞動，由簡單到復雜。不光強調(diào)“自己的事情自己干”，還要求“家里的事情主動干”，“不會的事情學著干”，“集體的事情搶著干”等。
勞動教育具有鮮明的社會性，要求面對真實的生活世界和職業(yè)世界，以動手實踐為主要方式，學會改造世界，在改造世界的過程中塑造自己，提高自身素養(yǎng)。在勞動教育中，學校要發(fā)揮主導作用，承擔實施勞動教育的主體責任，強化勞動觀念、勞動技能和勞動品質(zhì)的系統(tǒng)培育。但是勞動教育僅靠學校關(guān)起門來抓是不行的，必須推動建立家庭、學校、社會各方面齊抓共管、協(xié)同實施的機制。家庭要注重發(fā)揮基礎(chǔ)作用，樹立崇尚勞動的良好家風，讓孩子養(yǎng)成從小愛勞動的習慣；社會各方面要發(fā)揮支持作用，充分利用各類資源，為勞動教育提供條件保障，營造良好輿論氛圍。積極支持學校開展勞動教育是每個社會機構(gòu)、企事業(yè)單位應盡的義務(wù)和共同的責任。
總之，作為班主任自己就應該真心的愛勞動，在平時班級勞動中，不僅做指揮，“言教不如身教”，更要作榜樣，起帶頭作用。我們老師本身要有正確的勞動觀點，知道勞動教育在整個素質(zhì)教育中的分量。在平時工作中充分利用機會，想方設(shè)法樹立學生的勞動觀念，增強勞動意識，熱愛勞動，使之真正成為德智體美勞全面發(fā)展，為學生日后走向工作崗位奠定堅實的基礎(chǔ)。
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