在線研訓(xùn)聚焦 助力有效復(fù)習(xí)

發(fā)布者：cj_yuhong   發(fā)布時(shí)間：2020-07-07 14:43:25   點(diǎn)擊數(shù):

在線研訓(xùn)聚焦    助力有效復(fù)習(xí)

——小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)活動(dòng)簡(jiǎn)訊

 

2020疫情突襲，受此影響，本學(xué)期的期末復(fù)習(xí)工作稍顯緊張。面對(duì) “昔日重現(xiàn)”知識(shí)內(nèi)容，我們教師在復(fù)習(xí)課的計(jì)劃和安排上，常常出現(xiàn)“腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”的場(chǎng)面，導(dǎo)致效率低下。“食之無(wú)味、棄之可惜”成為了復(fù)習(xí)課無(wú)法回避的尷尬，長(zhǎng)期以來(lái)，由于復(fù)習(xí)課在教學(xué)中的比重遜于新授課， “老師頭疼、學(xué)生頭暈”成了復(fù)習(xí)課實(shí)際存在的標(biāo)簽。為了在有限的時(shí)間內(nèi)提升復(fù)習(xí)效率，6月24日下午，小學(xué)英語(yǔ)研訓(xùn)教師組織全體學(xué)科教師開(kāi)展了小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科期末復(fù)習(xí)研討網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)活動(dòng)。

在線活動(dòng)中，首先安排大家自學(xué)專題講座《模塊整合法在中高段復(fù)習(xí)課的有效應(yīng)用》；接著下載觀摩學(xué)習(xí)模塊整合復(fù)習(xí)課例——大連南關(guān)嶺小學(xué)婁曉晴老師執(zhí)教的新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ) (一年級(jí)起點(diǎn)) 三年級(jí)下冊(cè)《Review M3&M4&M5》 ；最后各位參訓(xùn)教師結(jié)合課例本著“找足優(yōu)點(diǎn)、找準(zhǔn)缺點(diǎn)、給好建議”的原則，提出了極其中肯的意見(jiàn)和建議，并在學(xué)科QQ群中進(jìn)行互動(dòng)研討和跟帖回復(fù)，達(dá)到了本次在線活動(dòng)研討的初衷。究其意義有三：1.話不說(shuō)不明，理不辨不清。大家可以通過(guò)瀏覽各自的發(fā)言，自然就更加明確了模塊整合復(fù)習(xí)課究竟該如何依據(jù)課標(biāo)、教材、學(xué)情去設(shè)計(jì)和實(shí)施效果才會(huì)更好；2.結(jié)合大家從不同視角總結(jié)出的優(yōu)點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)的不足以及給出的合理化的建議，猶如一面鏡子，更有益于映照出青年教師自身的優(yōu)勢(shì)和不足，并指明了其個(gè)人今后課堂教學(xué)的發(fā)展方向；3.大家的發(fā)言為青年教師撰寫(xiě)個(gè)人課堂教學(xué)反思、為研訓(xùn)教師撰寫(xiě)本次研訊活動(dòng)反思以及評(píng)價(jià)研訓(xùn)效果提供了有效的資源。

 復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的繼續(xù)，復(fù)習(xí)課教學(xué)的研究和實(shí)踐不能成為被遺忘的角落，應(yīng)該引起我們每位教師的關(guān)注。讓我們一起共同探索復(fù)習(xí)課的教學(xué)策略，只有這樣，我們的復(fù)習(xí)課才會(huì)成為促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)提高、促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“高效課堂”！