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初中歷史教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)
發(fā)布者：cj_chmy 發(fā)布時間：2020-07-03 15:08:33 點擊數(shù):
初中歷史教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)
自主探究與合作交流是學(xué)生研究新學(xué)習(xí)歷史的重要方式。如何改變學(xué)生過去單一、被動的學(xué)習(xí)方式，實施有效的、科學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)是最適當(dāng)?shù)姆绞胶屯緩健?
一、小組合作學(xué)習(xí)的作用：
小組合作學(xué)習(xí)更能突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)主動參與的意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。與知識授受為主的學(xué)科課程相比，研究性學(xué)習(xí)課程中的小組合作避免了班級課堂教學(xué)中相當(dāng)一部分學(xué)生由于得不到參與機會而處于旁觀、旁聽的被動地位，賦予全體學(xué)生充分的參與機會與權(quán)利。教師對學(xué)習(xí)過程的干預(yù)和控制大大降低，更多的是給予引導(dǎo)和激勵。學(xué)生自主選擇自己感興趣、能勝任的研究性課題，并在小組中擔(dān)任角色，承擔(dān)任務(wù)，這就為學(xué)生充分展示并發(fā)揮創(chuàng)造潛能鋪設(shè)了路徑和舞臺。
小組合作有利于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，有利于學(xué)生自我意識的形成和發(fā)展。小組合作學(xué)習(xí)是同學(xué)之間互教互學(xué)、彼此之間交流信息的過程，也是互愛互助、情感交流、心理溝通的過程。小組合作中的學(xué)習(xí)活動的任務(wù)分擔(dān)與成果共享，相互交流與相互評價，使學(xué)生能體驗到一種被他人接受、信任和認(rèn)同的情感，這就為學(xué)生社會化程度的提高、交際能力的培養(yǎng)、自我意識的發(fā)展提供了充分的條件。
小組合作讓學(xué)生能夠獲得類似科學(xué)研究的體驗和技能，進而培養(yǎng)合作能力和團隊精神。學(xué)生在合作小組中，通過與同伴共同努力來確定目標(biāo)、制訂方案、收集資料，并進行分析處理、尋求問題的答案或結(jié)論，這一合作過程，既是類似科學(xué)研究的體驗過程，更是學(xué)生之間能力、情感、心理不斷調(diào)整互補、互動統(tǒng)整的過程。這種合作，通過相互啟發(fā)、激勵，發(fā)展認(rèn)知能力，對一個人的合作能力與團隊精神的形成也具有奠基作用
二 、小組合作學(xué)習(xí)的方法：
（一）優(yōu)化組合 組建合作學(xué)習(xí)小組時，要全面考慮小組成員的構(gòu)成情況，做到優(yōu)化組合。即對學(xué)生的性別、興趣愛好、性格特點、學(xué)習(xí)經(jīng)驗、學(xué)習(xí)能力、語言表達(dá)等各個方面進行綜合考察，然后再配成若干合作小組，小組人數(shù)通常3～4人為宜。組建合作小組時要注意，組與組之間水平要相當(dāng)，無明顯差異。因為小組不是簡單聚合的群體，而是有共同目標(biāo)的合作群體，個人目標(biāo)的達(dá)成與集體息息相關(guān)，也只有集體目標(biāo)達(dá)成，才能實現(xiàn)個人的目標(biāo)，這是一種既有利于自己，又利于同伴成長的活動方式。
㈡、平等參與 開展小組合作學(xué)習(xí)，要給小組每個成員創(chuàng)造平等參與的機會：小組長輪流擔(dān)任 ，小組內(nèi)的每個成員都是小組長，都有機會組織組員進行討論和學(xué)習(xí)。一方面每個學(xué)生都得到鍛煉，組織能力得到了培養(yǎng)，另一方面學(xué)生的自信心得到了增強。一個缺乏自信心的學(xué)生，一旦能主動承擔(dān)任務(wù)，完成任務(wù)，一定會得到全組的鼓勵和贊許，小組的支持將激勵他更加積極向上。同時，小組長又是組員，總是處于組織和被組織的過程中，人人參與的機會是均等的。這樣大家就會團結(jié)一致，共同出謀劃策，為了小組目標(biāo)的達(dá)成、集體的榮譽而做出努力，并使組內(nèi)每個成員時時都能體會到成功的喜悅。
改變小組內(nèi)強者獨占一方的局面
組內(nèi)的不同學(xué)生在基礎(chǔ)知識、智能、性格、語言表達(dá)等方面都存在著一定的差異，我們是希望學(xué)生能在小組合作學(xué)習(xí)中取長補短，智能互補，但是正因為這種差異的存在，就出現(xiàn)了小組內(nèi)口頭表達(dá)、組織能力強的學(xué)生獨占了合作空間的局面，其余的學(xué)生就成為旁聽者。這也是小組合作學(xué)習(xí)中存在的問題之一，因此，組內(nèi)每個成員輪流當(dāng)組長，使他們都有組織的機會。小組長指定組員輪流發(fā)言，使組員都有發(fā)言的機會。小組長在組織時，指定發(fā)言者和回答者。當(dāng)遇到討論性題目時，組內(nèi)成員都要發(fā)言，尤其是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生能在組內(nèi)得到更多的幫助，因為同齡人的幫助有時比老師更為貼近，更為有效。
㈢、主動參與 創(chuàng)設(shè)主動參與的氛圍， 教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中，要營造一種寬松、愉悅的合作學(xué)習(xí)氛圍；要尊重學(xué)生的人格，平等相待，平等對話，消除恐懼心理；要信任學(xué)生，讓學(xué)生有表現(xiàn)的機會。要想使學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)過程，就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，合作教學(xué)就必須與學(xué)生實際生活緊密相連，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，提高同伴間的合作效率。
（四）創(chuàng)設(shè)主動探索的空間
教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，安排好操作內(nèi)容，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)。教師“搭臺”，學(xué)生“唱戲”，讓學(xué)生充分展示自己，實現(xiàn)信息在群體間的多向交流。
增強競爭的意識
在課堂教學(xué)中適時組織一些競賽，可以集中學(xué)生的注意力，主動參與到學(xué)習(xí)中來，也可以使學(xué)生從中體驗到成功的喜悅和相互關(guān)愛的真摯情感。更重要的是，通過評比，小組內(nèi)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生就有了同學(xué)的幫助，成績將會逐步得到提高。因此，適當(dāng)開展競賽活動，有利于學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，有利于強化合作學(xué)習(xí)的意識。
小組合作學(xué)習(xí)是一種很好的教學(xué)模式，好的合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)過程，人人嘗試成功的喜悅，培養(yǎng)團體的合作精神和競爭意識.
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