《假如我是巨人》教學(xué)反思
發(fā)布者：cj_zhangyu 發(fā)布時間：2020-07-02 13:46:07 點(diǎn)擊數(shù):
《假如我是巨人》教學(xué)反思
長�？h大長山島鎮(zhèn)中心小學(xué) 謝丹
本次研討主題是“如何在美術(shù)課上培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識”。
愛因斯坦說過：“想象比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力是無限的。”因此我們要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識。在美術(shù)教學(xué)中，我盡最大努力多鼓勵孩子開動腦筋，多想問題，張開想象的翅膀，畫自己所看、所思、所想、所感的東西。
幻想是人類特有的一種思維，尤其是孩子們，每一個孩子都愛幻想，他們不受時間、空間的約束，自由自在地遐想，幻想是孩子們最喜歡，最快樂的事情。因?yàn)楹⒆觽儚男【褪窃谕捁适潞蛣赢嬈呐惆橄麻L大的。
《假如我是巨人》是人美版二年級下冊的造型表現(xiàn)課，在教學(xué)中我注意采取一些符合低年級學(xué)生思維方式的教學(xué)方法，先用一個小魔術(shù)的方式導(dǎo)入新課，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后播放視頻童話故事，通過童話故事打開孩子們的思緒�，F(xiàn)在的孩子們都是在童話故事中長大的，有趣的童話，生動的動畫片，可以使學(xué)生們很快地投入到課堂學(xué)習(xí)中去，神奇的童話故事可以為學(xué)生們插上想象的翅膀。告訴同學(xué)們在想象的世界中什么樣的事情都可以發(fā)生。隨后，播放音頻講述《格列佛游記》中的片段故事。讓孩子身臨其境，去思考去想象畫面。
從貼近學(xué)生生活入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察、對比，激發(fā)學(xué)生想變成“巨人”的強(qiáng)烈愿望。由此引出“假如你是巨人你會怎么做？”的問題。學(xué)生積極回答，但是答案還是比較單一，對照自己的錄像課我反思了一下這個環(huán)節(jié)，可能是因?yàn)槲业恼n堂預(yù)設(shè)的方面思考的不夠全面，因此學(xué)生想象的方向比較單一。在以后的教學(xué)中，我在備課的時候，因?yàn)閺膶W(xué)生的角度多思考，這樣可能讓學(xué)生呈現(xiàn)出來的結(jié)果會更理想一些。
之后，就是研究假如我是巨人的具體畫法，通過提出問題：怎樣才能把我畫成巨人呢？
在方法探究中，對照錄像課，我覺得我給學(xué)生提出問題思考解決問題的時間還不夠充分，應(yīng)該讓每個學(xué)生通過小組交流的方式都參與到課堂活動中去，這樣學(xué)生就能自己解決本課的重難點(diǎn)，掌握通過大小對比，夸張等方法來把自己畫成巨人的方法。
在畫面構(gòu)圖上，我試著讓學(xué)生表現(xiàn)巨人高大的身體，作為對比的環(huán)境畫得更小，更具體，使畫面更豐富。
為了讓學(xué)生更加直觀的學(xué)畫怎么表現(xiàn)巨人。我采用微視頻錄制了教師示范畫假如我是巨人的具體繪畫步驟。通過邊播放微視頻邊講解畫法的方式強(qiáng)化學(xué)生掌握具體的表現(xiàn)手法，進(jìn)而達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)學(xué)生的作品完成情況和評價(jià)作品環(huán)節(jié)來看，本節(jié)課的教學(xué)效果比較好，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)和要求。
在拓展環(huán)節(jié)，一是讓學(xué)生感受了一下生活中的對比現(xiàn)象。二是將美術(shù)課的人文思想和情感教育融合了一下，用疫情白衣天使的范例，從而達(dá)到培養(yǎng)孩子家國情懷的目的。
本節(jié)課不完美的地方有許多：
1、時間控制方面，前面有些關(guān)鍵過程顯得啰嗦，就怕學(xué)生不明白。
2、個別學(xué)生在構(gòu)圖方面仍舊不理想，構(gòu)圖不夠飽滿合理，畫面不是很完整。
3、在學(xué)生作品展示中發(fā)現(xiàn)，著色后的作品較少，原因是沒有給孩子太多時間作畫。絕大多數(shù)學(xué)生總體畫面的布局與形象的對比還是完成的不錯的。
在今后的教學(xué)中，我將要繼續(xù)充實(shí)自己，從而不斷提高自己課堂教學(xué)水平。讓孩子能更好的在美術(shù)課上得到全面的發(fā)展。
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