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高效課堂的本真內(nèi)涵——固本
發(fā)布者：cj_zgp 發(fā)布時(shí)間：2020-06-05 14:23:41 點(diǎn)擊數(shù):
高效課堂的本真內(nèi)涵——固本
高效課堂理念不是“玄學(xué)”，不是空穴來風(fēng)，而是建基于堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐與理念基礎(chǔ)之上。對(duì)高效課堂而言，其根本是學(xué)生，是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如何為學(xué)生高效學(xué)習(xí)提供堅(jiān)實(shí)的條件支持，是高效課堂改革的使命所系。相對(duì)于教師而言，學(xué)生是根本；相對(duì)于教學(xué)活動(dòng)而言，學(xué)習(xí)是根本。如何讓教學(xué)實(shí)踐回歸學(xué)生，回歸學(xué)習(xí)，是高效課堂“固本”的應(yīng)有之義。高效課堂是一種促使學(xué)生學(xué)習(xí)高效率地發(fā)生的優(yōu)質(zhì)教學(xué)形態(tài)，是以促使學(xué)生學(xué)習(xí)富有成效地展開為終極使命的教學(xué)樣式，以生為本、以學(xué)為本，是高效課堂改革的本真內(nèi)涵。當(dāng)代高效課堂改革的鮮明勢頭是：其一是課堂結(jié)構(gòu)瘦身，其二是推崇導(dǎo)學(xué)案，其三是倡導(dǎo)“先學(xué)后教、以學(xué)定教”。無論是杜郎口的“10+35”模式、兗州一中的“循環(huán)大課堂”模式，還是昌樂二中的“271”模式、寧達(dá)中學(xué)的“自主式開放型課堂”，其內(nèi)核只有一個(gè)，就是盡可能地“抑教揚(yáng)學(xué)”、“以教輔學(xué)”，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效能的最大化、最優(yōu)化，全力推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的自主化、自助化。要堅(jiān)固課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)之基，高效課堂需要啟動(dòng)一場面向?qū)W生學(xué)習(xí)的重心“沉降運(yùn)動(dòng)”，需要大力倡導(dǎo)低重心、親學(xué)生、強(qiáng)基礎(chǔ)的新式課堂結(jié)構(gòu)。我們相信：只要是落在學(xué)生學(xué)習(xí)層面的教學(xué)活動(dòng)都會(huì)生根發(fā)芽、產(chǎn)生效果，只要是真正能啟動(dòng)、加速學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)都才算得上是“高效”。高效課堂改革的目的不是如何讓教授活動(dòng)變得多姿多彩、花里胡哨，不是要讓教師在課堂上盡情展示、恣意揮灑，而是要為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供一個(gè)舞臺(tái)，創(chuàng)造一種情境，確保學(xué)習(xí)活動(dòng)順暢、高效地展開。只要學(xué)生在課堂上產(chǎn)生了學(xué)習(xí)活動(dòng)，課堂就會(huì)產(chǎn)生教學(xué)效果；只要學(xué)生在課堂上高效地進(jìn)行著學(xué)習(xí)活動(dòng)，課堂就一定會(huì)變得高效。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)是教學(xué)活動(dòng)的永恒旋律，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果是高效課堂的本真追求。對(duì)高效課堂而言，它需要固守的“根本”就是學(xué)生，就是學(xué)習(xí)，就是如何讓教學(xué)活動(dòng)“沉入”到學(xué)生的心底與靈魂中去。
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