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      班級(jí)學(xué)生勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)之我見
      
                         
      發(fā)布者：cj_wx   發(fā)布時(shí)間：2020-06-24 08:30:52   點(diǎn)擊數(shù):
      
                        
		           
      
                          
       
      

      班級(jí)學(xué)生勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)之我見
      

      四塊石小學(xué)   袁紅梅
      

      在科技水平不斷提高的當(dāng)下，如何進(jìn)行新勞動(dòng)教育漸成新時(shí)代的一個(gè)新命題。
      

      勞動(dòng)，是人類社會(huì)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是人存在的方式，人只有在勞動(dòng)中才能更自由地創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。我想，在勞動(dòng)中，人人可以為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，從而在社會(huì)發(fā)展的同時(shí)帶動(dòng)自己的發(fā)展。勞動(dòng)，小到個(gè)人，大到國家。
      

      我是勞動(dòng)者，我是勞動(dòng)者的傳承人。我們的先輩們就在我們腳下的大地勞作著，寒來暑往，安身立命......。古代詩人的詩歌中也常會(huì)體現(xiàn)勞動(dòng)，那時(shí)的勞動(dòng)似乎還僅局限于體力勞動(dòng)，白居易的《觀刈表》中，“相隨餉田去，丁狀在南岡”又有耳熟能詳?shù)?ldquo;鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。烈日當(dāng)頭，農(nóng)民在勞作，丁狀在耕田。不置可否，我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)文明已傳承了幾千年，在歷史長(zhǎng)河的淘洗下，不斷創(chuàng)新，唯一不會(huì)變的，我想正是這背后的勞動(dòng)精神�？v然古人詩中的農(nóng)民的生活是困苦的，但試想，若非他們，何來糧食？若無勞動(dòng)，何來收獲？
      

      再到近代，勞動(dòng)也是中外名人所注重的。我國在革命、改革、建設(shè)中都離不開勞動(dòng)。在革命時(shí)，國民黨經(jīng)濟(jì)封鎖陜甘寧地區(qū)，為擺脫困境，黨號(hào)召“自力更生”于是一場(chǎng)生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)如火如荼地展開了。人人勞動(dòng)，毛主席也是以身作責(zé)自親要求分田耕作，以自己的勞動(dòng)帶動(dòng)他人的勞動(dòng)，從而促進(jìn)大生產(chǎn)。在改革開放現(xiàn)代化建設(shè)中，體力勞動(dòng)漸漸淡化，但腦力勞動(dòng)越發(fā)重要。我是社會(huì)中的人，應(yīng)繼承優(yōu)秀勞動(dòng)化，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，鍛煉體魄，做到德智體美勞全面發(fā)展。
      

      現(xiàn)代，勞動(dòng)與我們每個(gè)人息息相關(guān)。我們每個(gè)人都有勞動(dòng)的權(quán)利，也有勞動(dòng)的義務(wù)。當(dāng)今，勞動(dòng)精神也漸衍化。在我們勞動(dòng)創(chuàng)造中，工匠精神也蘊(yùn)孕而生。在疫情來臨期間，一些勞模的可貴品質(zhì)彌足珍貴，疫情復(fù)工，無數(shù)勞動(dòng)者堅(jiān)定地走上崗位，為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)盡一些“綿薄之力”，但正是這一份份“綿薄之力”擰成一起成了“中國力量”。
      

      追溯幾千年歷史，勞動(dòng)教育無時(shí)不在，身為新時(shí)期的勞動(dòng)者，不僅要?jiǎng)趧?dòng)，更要在勞動(dòng)中奉獻(xiàn)集體、社會(huì)、國家。
      

      我是勞動(dòng)者，我是勞動(dòng)教育的接受者，更是勞動(dòng)的弘揚(yáng)者。
      

      勞動(dòng)者應(yīng)該樹立勞動(dòng)意識(shí)。在校園生活中，值日是每個(gè)班級(jí)必不可少的一項(xiàng)事務(wù)，對(duì)于老師安排的值日安排應(yīng)認(rèn)可，我不認(rèn)為勞動(dòng)會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，相反，應(yīng)該享受勞動(dòng)的過程，認(rèn)真負(fù)責(zé)，欣賞勞動(dòng)成果。在一次次勞動(dòng)中，提升勞動(dòng)意識(shí)。
      

      勞動(dòng)者也應(yīng)積極學(xué)習(xí)勞動(dòng)技巧，所謂“巧婦難為無之炊”有了勞動(dòng)意識(shí)，但卻沒有勞動(dòng)技巧也是難以高效勞動(dòng)的。還是以值日為例，比方說先掃地再拖地，最后擦瓷磚，這是一個(gè)順其自然的過程，但倘若順序錯(cuò)了，先拖地再掃地，那掃地已無法掃凈，若先擦瓷磚，拖過地的拖把又弄臟瓷磚，白費(fèi)了精力和時(shí)間，因此勞動(dòng)時(shí)不僅是勞作，更要?jiǎng)幽X筋。若是小組協(xié)作，更應(yīng)協(xié)調(diào)好，以求勞動(dòng)高效。
      

          勞動(dòng)者應(yīng)養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神。勞動(dòng)者只有在堅(jiān)持不懈地勞動(dòng)中才能養(yǎng)成習(xí)慣，在養(yǎng)成習(xí)慣后才能善于勞動(dòng)，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神。勞動(dòng)精神，在我看來，是勞作亦是求精。
      

      我是勞動(dòng)者，在推進(jìn)新勞動(dòng)教育中我應(yīng)積極參與，接受教育，傳承勞動(dòng)品質(zhì)，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神。
      

       
                                
      
                    
      
                  
      
                
      
                
      
                    
      
                          
      
                              
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