（二）、解釋帶點(diǎn)詞的時(shí)候，1、根據(jù)上下文的意思揣摩詞的含義；2、根據(jù)已經(jīng)學(xué)過(guò)的關(guān)于該詞的有關(guān)解釋來(lái)推測(cè)該詞的意義。比如“向”字，過(guò)去曾學(xué)過(guò)“以前”、“原來(lái)”、“剛才”、“順著”等含義，可根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)確定其正確的解釋。

（三）、注意一詞多義的現(xiàn)象，以正確區(qū)分。

（四）、翻譯短句的時(shí)候，一定要遵循“字字落實(shí)”的原則，必要時(shí)適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)序，準(zhǔn)確作出翻譯，千萬(wàn)不能只翻譯大概的意思。

（五）、回答第三題的時(shí)候，一般采取就事論事的方法，在原文中尋找答案，或者用原文中的句子，或者根據(jù)原文句子的意思，或者用上述兩種方法相結(jié)合的辦法來(lái)回答。要根據(jù)題目的要求而定。

（六）、回答第四題的時(shí)候，一般涉及到文言短文的中心思想以及對(duì)我們的有關(guān)啟示，這時(shí)可就文中的人、事、現(xiàn)象提出“為什么”的問(wèn)題，然后加以回答，有的在回答了第一個(gè)“為什么”的問(wèn)題以后，還須深入問(wèn)一個(gè)“為什么”并加以回答，以最后正確地寫(xiě)出答案。

二、現(xiàn)代文閱讀分析的幾個(gè)問(wèn)題：

A、關(guān)于解題的幾個(gè)原則：

（一）“由淺入深，先實(shí)后虛”的原則：即回答問(wèn)題，先淺層次地就事論事地回答問(wèn)題，然后再在問(wèn)“為什么”的基礎(chǔ)上深入挖出其深層次的含義，這些含義一般與文章的中心和主旨有關(guān)。

（二）“光標(biāo)定位，前后掃描”的原則：要把題目中的涉及原文的語(yǔ)句放回到原文中去，看它的上下文的意思，然后加以回答。

（三）“既知其一，又知其二”的原則：要了解問(wèn)題的一個(gè)方面，又要了解問(wèn)題的另一個(gè)方面，有很多問(wèn)題的答案不止一個(gè)方面，需要前后多看一看，尤其是深層次的問(wèn)題，涉及到文章主旨的問(wèn)題要多想一想，然后再行解答。

（四）、“選文試題，對(duì)號(hào)入座”的原則：看完選文后，還要把試題整個(gè)地看一下，因?yàn)槌鲱}者一般總是按照先易后難，先淺后深，循序漸進(jìn)的原則命題的，所以在答題以前，可以在總攬?jiān)囶}的基礎(chǔ)上，在原文中的有關(guān)章節(jié)圈劃出相關(guān)或關(guān)鍵的詞句，思考一下，然后再答題比較好。

（五）、“前后試題，互相啟發(fā)”的原則：有些時(shí)候，一道題暫時(shí)解不出來(lái)，可以先思考一下后面的題目，后面的題目解決了，也許前一道題目的答案也就迎刃而解了，因?yàn)轭}目和題目之間往往是有邏輯聯(lián)系的。

（六）、“找出中心，不忘‘加塞’”的原則：對(duì)一篇文章來(lái)說(shuō)，理解中心最重要，理解中心以后，要把中心所體現(xiàn)的意思落實(shí)在要解答的問(wèn)題之中，這等于在答案中加了一個(gè)“塞子”，使問(wèn)題能夠答到點(diǎn)子上。

（七）、“注意標(biāo)題，聯(lián)系首尾”的原則：揣摩標(biāo)題的含義，考慮首尾的意思，不但有助于理解原文的內(nèi)容，而且有助于正確把握文章的主旨，更有利于正確答題。

（八）、“作用含義，多角考慮”的原則：關(guān)于這一原則，本要點(diǎn)后面有專門(mén)的方向指導(dǎo)，請(qǐng)注意參閱。

（九）、“重點(diǎn)語(yǔ)句，注意作用”的原則：語(yǔ)句在文中的作用怎樣理解，也請(qǐng)注意參閱本要點(diǎn)后面的指導(dǎo)，掌握這些方法，解題就容易多了。

（十）、“概括段意，把握主旨”的原則：解題前，對(duì)原文每一自然段的段意，要做到心中有數(shù)，理解了段意，不但有助于弄清文章的結(jié)構(gòu)，而且有助于理解文章的主旨。

（十一）、“詢問(wèn)為何，挖深挖透”的原則：對(duì)一些含義較深的問(wèn)題，可以用前面所介紹的問(wèn)“為什么”的方法，由淺入深，層層剝筍，寫(xiě)出比較全面準(zhǔn)確的答案。

（十二）、“多點(diǎn)采集，形成答案”的原則：有很多時(shí)候，問(wèn)題的答案決不止一個(gè)方面，要在原文的上下文中多方尋找，并認(rèn)真思考內(nèi)在含義，使答案全面一點(diǎn)，尤其是對(duì)分值較高的題目，更應(yīng)該這樣做。

（十三）“文體特點(diǎn)，不能混淆”的原則：記敘文、說(shuō)明文、議論文均有各自的特點(diǎn)和概念，千萬(wàn)不能胡子眉毛一把抓，互相混為一談，比如不能把說(shuō)明文中的“舉例子”用來(lái)回答議論文的問(wèn)題，同樣也不能把議論文中的“比喻論證”用來(lái)回答說(shuō)明文的問(wèn)題。

   以上各項(xiàng)原則，需要靈活運(yùn)用，不必面面俱到，重在掌握方法。

B、文體的有關(guān)知識(shí)：

一、記敘文閱讀：

（一）、記敘文的基本要素：1、人物；2、時(shí)間；3、事情；4、地點(diǎn)；5第一、二、三人稱。

（二）、記敘的順序：1、順敘；2、插敘；3、倒敘。

（三）、記敘的線索：1、以實(shí)物為線索；2、以人物為線索；3、以事件為線索；4、以時(shí)間為線索；5、以地點(diǎn)為線索；6、以作者的思想感情為線索。

（四）記敘的結(jié)構(gòu)：1、記敘文的結(jié)構(gòu)：（1）記敘文的開(kāi)頭：a開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭示主題；b、環(huán)境描寫(xiě)，渲染氣氛；c、引人入勝，設(shè)置懸念；d、引用名言警句和詩(shī)歌；e交代寫(xiě)作目的和動(dòng)機(jī)；f、首段設(shè)問(wèn)。（2）、記敘文的結(jié)尾：a、水到渠成，自然結(jié)束；b、畫(huà)龍點(diǎn)睛，揭示主題；c、以名言警句和詩(shī)句來(lái)總結(jié)全文；d、抒情議論，升華主題；e、首尾呼應(yīng)，照應(yīng)開(kāi)頭；f、委婉含蓄，點(diǎn)化主題。（3）、層次段落層次的過(guò)渡和照應(yīng)：a總起全文；b、承上啟下；c、總結(jié)全文；d、首尾照應(yīng)；e、文題照應(yīng)；f、前后照應(yīng)。

（五）、記敘的詳略：一般來(lái)說(shuō)，最能表現(xiàn)文章主題的情節(jié)、場(chǎng)面寫(xiě)得詳，其余則寫(xiě)得略，詳略的安排要服從于表達(dá)文章中心的需要。1選材要圍繞中心來(lái)決定取舍；2、選材要有典型性，要有說(shuō)服力和表現(xiàn)力；3、選材要獨(dú)特、新穎而有個(gè)性，有細(xì)節(jié)。

（六）、記敘文的表達(dá)方式：1、記敘；2、描寫(xiě)：（1）、從描寫(xiě)的對(duì)象看，一般有三種：（1）、人物描寫(xiě)：a、外貌描寫(xiě)；b、動(dòng)作描寫(xiě)；c、語(yǔ)言描寫(xiě)；d、神態(tài)描寫(xiě)；e、心理描寫(xiě)。（2）、從描寫(xiě)的角度看：a、正面描寫(xiě)（又稱直接描寫(xiě)）b、側(cè)面描寫(xiě)（又稱間接描寫(xiě)）。（3）、從描寫(xiě)風(fēng)格看：a、白描；b、細(xì)描。特別不能忽視的是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，即一個(gè)看似比較細(xì)小的動(dòng)作、神情、心理、一句看似平常的話語(yǔ)，一個(gè)反復(fù)出現(xiàn)的景物，往往對(duì)表現(xiàn)人物的思想品德、精神境界，乃至對(duì)文章的主題都能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。3、說(shuō)明；4、抒情：（1）、直接抒情；（2）、間接抒情：a、寓情于事；b、寓情于景；c、寓情于理。5、議論。（1）、在敘議結(jié)合的文章中，議論常起到過(guò)渡聯(lián)系的作用；（2）、從表明作者的寫(xiě)作意圖和表現(xiàn)文章的主題來(lái)說(shuō)，議論則起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

（七）記敘文的表現(xiàn)手法：1、懸念；2、抑揚(yáng)；3、白描；4、對(duì)比；5、襯托；6、渲染；7、象征；8、夸張；9、托物言志：10、借景抒情。

（八）、關(guān)鍵詞句的深刻含義：1、關(guān)鍵詞語(yǔ)的意義：（1）結(jié)合特定語(yǔ)境，分析詞語(yǔ)的含義；（2）要注意詞語(yǔ)的感情色彩，明了詞的本義、引申義、比喻義、一詞多義等；（3）、注意動(dòng)詞、形容詞、副詞的運(yùn)用，把握指示代詞的含義；（4）、注意句中的言外之意。2、關(guān)鍵句子的意義：（1）、結(jié)合中心，理解分析；（2）、聯(lián)系背景，理解深意；（3）揣摩感情，分析含義；（4）、結(jié)合具體語(yǔ)境，理解所用手法。如比喻句要揭示出比喻義，雙關(guān)句要理解其雙關(guān)義等。

二、說(shuō)明文閱讀：

（一）、說(shuō)明文的分類：1、按說(shuō)明對(duì)象分：（1）、實(shí)物性說(shuō)明文；（2）、事理性說(shuō)明文。2、按寫(xiě)作方法分：（1）、一般性說(shuō)明文：（2）文藝性說(shuō)明文。3、按寫(xiě)作目的分：（1）、闡釋性說(shuō)明文：物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、語(yǔ)言、文藝等知識(shí)性文章、教材、考察實(shí)驗(yàn)報(bào)告、以及器物工藝說(shuō)明等；（2）、述說(shuō)性說(shuō)明文：自然現(xiàn)象記述、工藝流程介紹、人物生平簡(jiǎn)介以及敘事性作品的內(nèi)容提要等；（3）、實(shí)用性說(shuō)明文：工農(nóng)業(yè)科技產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)、影劇演出說(shuō)明書(shū)等。

（二）、說(shuō)明對(duì)象的特征：1、事物特征是一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志，主要表現(xiàn)在構(gòu)造（里外）、形態(tài)（大小、長(zhǎng)短）、性質(zhì)（硬、軟、冷、熱等）、變化（動(dòng)、靜、快、慢等）、成因（簡(jiǎn)單、復(fù)雜）、功用（用途）等。要學(xué)會(huì)從說(shuō)明對(duì)象的形態(tài)、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、制作、用途、分類、發(fā)展變化等方面去領(lǐng)會(huì)文章是怎樣具體說(shuō)明事物的特征的。2、如何把握事物的特征：（1）首先要區(qū)分說(shuō)明文的類型，準(zhǔn)確把握說(shuō)明對(duì)象；（2）、從文中的語(yǔ)句找出事物的特征；（3）、從文中概括、提煉出事物的特征。

（三）、說(shuō)明的順序：1、空間順序；2、時(shí)間順序；3、邏輯順序：（1）、從整體到部分；（2）、從原因到結(jié)果；（3）、從特點(diǎn)到用途；（4）、從主要到次要；（5）、從概括到具體；（6）、從現(xiàn)象到本質(zhì)；（7）、從總寫(xiě)到分寫(xiě)。

（四）、說(shuō)明的結(jié)構(gòu)：1、并列式：指先把要說(shuō)明的事物或事理進(jìn)行分析、分解，然后分別加以說(shuō)明；（2）連貫式：指各層之間按照事物過(guò)程安排層次，前后互相承接；（3）遞進(jìn)式：指文章的各部分的內(nèi)容一層進(jìn)一層，有著內(nèi)在的聯(lián)系。各層之間的關(guān)系是由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)；（4）、總分式：a、總—分；b、分—總；c、總—分—總。

（五）、說(shuō)明方法及其作用：1、舉例子：把事物的情況或事理表現(xiàn)得通俗易懂，有代表性；2、列數(shù)字：從數(shù)量上有說(shuō)服力地、最科學(xué)、最精確地說(shuō)明事物的特征和事理，提供令人信服的依據(jù)；3、作比較：從人們已有的感性知識(shí)出發(fā)，利用人們生活中熟悉的事物或事理作參照，從而喚起讀者的想象，獲得一個(gè)深刻的印象；4、分類別：把不易說(shuō)清楚的事物特征或事理按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類加以說(shuō)明，使事物特征或事理?xiàng)l理化、清晰化；5、下定義：用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言揭示事物或事理的本質(zhì)。注意：下定義和作詮釋有其不同。下定義是對(duì)事物的本質(zhì)特點(diǎn)的說(shuō)明，是一事物區(qū)別于其他事物的依據(jù)，而作詮釋則是從不同的角度對(duì)事物進(jìn)行闡釋。6、打比方：使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象；7、畫(huà)圖表：把關(guān)系比較抽象而復(fù)雜的有些事物說(shuō)得更清楚，使人看了一目了然；8、作詮釋：通過(guò)對(duì)事物進(jìn)行解釋，揭示事物的一部分內(nèi)涵，使人們更清楚地了解事物的特征；9、摹狀貌：通過(guò)具體的描寫(xiě)揭示事物的特征使被說(shuō)明的對(duì)象顯得更具體生動(dòng)，真實(shí)可感；10、引用資料：使被說(shuō)明的對(duì)象有依據(jù)，證實(shí)其可靠性、科學(xué)性，同時(shí)也使說(shuō)明的內(nèi)容具體化。

（六）、說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)：1、準(zhǔn)確性；2、科學(xué)性；3、平實(shí)性；4、簡(jiǎn)潔性。

三、議論文閱讀：

（一）、議論文的基本類別：1、一般性政論文：即對(duì)社會(huì)或生活中的某些問(wèn)題發(fā)表看法，提出見(jiàn)解的議論文；2、評(píng)論：即評(píng)述某一問(wèn)題、社會(huì)現(xiàn)象、思想傾向、公眾普遍關(guān)心的問(wèn)題的議論文；3、雜文：即直接反映社會(huì)事變的文藝性評(píng)論，包括雜感、隨筆、雜談等；4、講演稿：就形勢(shì)或其他問(wèn)題，在集會(huì)上發(fā)表的講話；5、序跋：序，又稱“引子”、“引言”、“前言”，是用來(lái)說(shuō)明書(shū)籍著述或出版意圖、編輯體例及過(guò)程的，列于書(shū)前的叫“序”，列于書(shū)后的叫“跋”，“跋”主要用來(lái)議論作者的主張，有的側(cè)重解釋和本書(shū)有關(guān)的問(wèn)題；6、感想：即讀后感、觀后感、雜感等，主要談讀文章、看影視和體驗(yàn)?zāi)骋簧�活以后而得到的啟示，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題發(fā)表評(píng)論。

（二）議論文的論點(diǎn)：1、標(biāo)題關(guān)聯(lián)分析法：（1）、揭示論點(diǎn)；（2）、暗示論點(diǎn)的緣由；（3）、提示論點(diǎn)；（4）、提示議論的范圍。2、位置關(guān)系分析法：（1）、統(tǒng)領(lǐng)文章整體或者與題目吻合的觀點(diǎn)就是中心論點(diǎn)；（2）、在反復(fù)出現(xiàn)的觀點(diǎn)性語(yǔ)句中，首先出現(xiàn)的、較全面的、肯定性判斷語(yǔ)句是中心論點(diǎn)；（3）、有些題目就是中心論點(diǎn)，而提挈段落、層次的中心句就是分論點(diǎn)。（4）、因?yàn)檫^(guò)渡句具有承上啟下的作用，所以，有些過(guò)渡句往往具有歸納上文分論點(diǎn)和提出下文分論點(diǎn)的作用。3、語(yǔ)言標(biāo)志揣摩法：議論文中，在諸如“由此可見(jiàn)”、“因此”、“我們認(rèn)為”、“這說(shuō)明”、“總之”、“ⅩⅩ告訴我們”等詞語(yǔ)后面往往是中心論點(diǎn)。4、分析歸納提煉法：（1）、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)；（2）、分析論據(jù)；（3）、感受整體意蘊(yùn)。

（三）議論文的論據(jù)及作用：1、論據(jù)的類型：（1）、事實(shí)論據(jù)；（2）、理論論據(jù)。2、分析論據(jù)的作用：（1）、分析論據(jù)的位置及其與論點(diǎn)的關(guān)系；（2）、從分析事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)本身的內(nèi)在含義中找出其與論點(diǎn)的邏輯關(guān)系；（3）、有些直接用作論點(diǎn)的道理，同時(shí)也充當(dāng)具有自證作用的論據(jù)；（4）、并不是所有的引言都是理論論據(jù)，有些是作為事實(shí)來(lái)使用的，應(yīng)該看作是事實(shí)論據(jù)。

（四）、議論文的論證方法：1、事實(shí)論證；2、理論論證；3、比喻論證；4、對(duì)比論證；5、歸納論證：是一種由個(gè)別到一般的論證方法，它通過(guò)許多個(gè)別的事例或分論點(diǎn)，然后歸納出它們共有的特性，從而得出一個(gè)一般性的結(jié)論。

（五）論證的結(jié)構(gòu)：1、并列式：這種結(jié)構(gòu)形式的特點(diǎn)是幾個(gè)層次、段落之間的關(guān)系是平行的。2、層進(jìn)式：文章各部分各層次之間是層層深入、步步推進(jìn)的關(guān)系，段落層次之間不能隨意變動(dòng)；3、總分式：即論證的層次之間是總論和分論的關(guān)系，或先分后總，或先總后分，或先總后分再總；4、對(duì)照式：兩種事物之間的關(guān)系是一正一反，或通過(guò)正反對(duì)比明確是與非，或通過(guò)兩個(gè)方面的對(duì)照突出一個(gè)方面的正確性。

（六）、議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)：1、議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性；2、議論文語(yǔ)言的概括性；3、議論文語(yǔ)言的鮮明性；4、議論文語(yǔ)言的生動(dòng)性。

四、小說(shuō)閱讀：

（一）、小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)：1、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；2、交代季節(jié)、氣候；3、交代人物身份；4、揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；5、渲染氣氛。

（二）、小說(shuō)的故事情節(jié)：1、欣賞故事情節(jié)，理清情節(jié)發(fā)展線索；2、欣賞小說(shuō)情節(jié)中的人物性格；3、欣賞情節(jié)的曲折回環(huán)；4、欣賞情節(jié)中巧合的藝術(shù)手法。

（三）、小說(shuō)的人物形象：1、結(jié)合時(shí)代背景分析；2、抓住人物的肖像、語(yǔ)言、行為和心理活動(dòng)分析；3、抓住人物之間的矛盾沖突分析。

（四）、小說(shuō)的主題思想：1、從人物形象和人物間關(guān)系上來(lái)把握；2、聯(lián)系小說(shuō)的背景、作家的思想觀點(diǎn)及創(chuàng)作意圖來(lái)把握；3、分析情節(jié)的發(fā)展，理解小說(shuō)的主題。

五、散文閱讀：

（一）、散文的語(yǔ)言：1、鑒賞散文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性；2、品味散文語(yǔ)言中的修辭方法；3、聯(lián)想和挖掘關(guān)鍵詞語(yǔ)的深層含義。

（二）散文的形象：散文在內(nèi)容上，可以寫(xiě)人，可以記事，可以寫(xiě)景，可以狀物，但所寫(xiě)的總是作者自我感悟至深的生活經(jīng)驗(yàn)的一部分。生活中的材料組合在一起的最大的特點(diǎn)即是一個(gè)“散”字，但都是圍繞著一個(gè)中心的，即“形散神不散。

（三）、散文的主題：1、抓“文眼”：即抓住表現(xiàn)或透露作者思想感情的語(yǔ)句；2、明“散聚”：即所有的材料都是為中心鋪墊和服務(wù)的；3、重“感情”：就是留意所描繪的具體形象，著重領(lǐng)會(huì)所融之情。另外，借景抒情、情景交融是散文常見(jiàn)的表現(xiàn)手法，正如古語(yǔ)所說(shuō)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。

（四）、散文的表現(xiàn)手法：1、象征；2、以小見(jiàn)大；3、聯(lián)想；4、想象；5、托物言志；6、借景抒情。

三、關(guān)于作文的幾個(gè)問(wèn)題：

A、滿分佳作的經(jīng)驗(yàn)：（一）、選擇鮮活材料；（二）、敢于超越時(shí)空；（三）、發(fā)表獨(dú)到見(jiàn)解；（四）、著眼獨(dú)特構(gòu)思；（五）、巧從反面切入；（六）、融注真情實(shí)感；（七）、展現(xiàn)知能儲(chǔ)備；（八）妙用另類文體：比如打破常規(guī)，運(yùn)用童話、寓言、書(shū)信、日記、演講稿作為表現(xiàn)形式等。

B、中考作文要注意的幾個(gè)問(wèn)題：

（一）卷面必須整潔，不宜涂改，字要寫(xiě)大寫(xiě)端正，不能寫(xiě)錯(cuò)別字；

（二）字?jǐn)?shù)在750—800字為適中，段落以4—5段為宜；

（三）建議以寫(xiě)記敘文為主，議論為輔，做到夾敘夾議，有敘有議；

（四）做到記敘和描寫(xiě)相結(jié)合。關(guān)鍵處使用描寫(xiě)和詳寫(xiě)，相關(guān)處使用概括敘述和略寫(xiě)；

（五）、任何一篇作文都應(yīng)該和自己有關(guān)系，要把自己融入文章所表現(xiàn)的人事理之中，而不宜把自己游離在文章之外；

（六）、不管是寫(xiě)人還是記事，目的一定要明確。寫(xiě)完人或事以后，一定不要忘了寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受和體驗(yàn)，并且能夠從中提煉出一個(gè)深刻的道理；

（七）、文章標(biāo)題的含義須在文章中多處體現(xiàn)出來(lái)，文章材料一定要和標(biāo)題相吻合，不能互相脫節(jié)；

（八）、選材、立意、運(yùn)用技巧、布局謀篇要力爭(zhēng)有新意，盡量不要重復(fù)別人已經(jīng)寫(xiě)過(guò)的東西，如抗震救災(zāi)的話題，要有新的角度和獨(dú)特的構(gòu)思，寫(xiě)出自己的嶄新的感受和體驗(yàn)，談出自己所受到的教育。實(shí)在找不到新鮮的材料，就要在描寫(xiě)特別是在細(xì)節(jié)描寫(xiě)上下功夫，尤其要加強(qiáng)氛圍渲染，多寫(xiě)體會(huì)，從中挖掘出新的道理；

（九）、千萬(wàn)不要在文中發(fā)牢騷，寫(xiě)不健康的東西，流露消極的情緒，說(shuō)話要留有余地，不要搞絕對(duì)化，即使是寫(xiě)負(fù)面的例子，也要引出正面的道理來(lái)；

（十）、感恩、勤奮、向上、友愛(ài)、奮斗、愛(ài)國(guó)、惜時(shí)、發(fā)展、堅(jiān)強(qiáng)、創(chuàng)新、節(jié)儉、實(shí)踐、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、活力、環(huán)保、互助、雙贏、欣賞別人、熱愛(ài)生活等話題應(yīng)該成為文章材料和立意出新的源流；

（十一）在準(zhǔn)備考試的過(guò)程中有計(jì)劃地看幾篇滿分作文，尤其要重點(diǎn)研究一下《中考提分提檔》這一本書(shū)，從中得到啟示，觸發(fā)自身靈感，借鑒某個(gè)技巧，找到與自身密切相關(guān)的新鮮材料和立意，但注意絕對(duì)不要去抄襲；

（十二）、一般來(lái)說(shuō)，中考作文題目大多比較寬泛，其意義往往比較“虛”，那么，在構(gòu)思其內(nèi)容的時(shí)候，應(yīng)該堅(jiān)持以小見(jiàn)大，以實(shí)寫(xiě)虛，通過(guò)寫(xiě)自己比較熟悉的，有切身感受的，實(shí)實(shí)在在的人和事來(lái)體現(xiàn)題目的要求；

（十三）、在迎考的過(guò)程中尋找?guī)讉�(gè)不同類型的作文題目，在選材、構(gòu)思、立意、布局謀篇等方面作一番思考，不必專門(mén)花時(shí)間去寫(xiě)，只要做到心中有數(shù)能夠靈活運(yùn)用就行。

C、作文參考題目：1、點(diǎn)亮心靈的燈；  2、人生路上多         ；  3、我很重要；  4、學(xué)會(huì)           ；  5、清晰的面孔；6、  擁抱              ；  7、堅(jiān)強(qiáng)；  8、耐力   9、生活需要                ；  10、16歲，我多了一份                11、跨越那道山；  12、          啟示了我

附：北京扈麗蝶老師《考場(chǎng)的技巧》一文：

在進(jìn)行了一系列閱讀訓(xùn)練以后，同學(xué)們的閱讀水平肯定有了提高。要知道現(xiàn)代文的閱讀不像數(shù)理化解題那樣，絕不能用簡(jiǎn)單的公式去套。因?yàn)槊科�文章的�?nèi)容不同，設(shè)題的角度也會(huì)有所不同�？紙�(chǎng)上我們要認(rèn)真對(duì)待每一篇的閱讀，千萬(wàn)不能圖快，“欲速則不達(dá)”。有一些林場(chǎng)解題的小竅門(mén)，是不是你已經(jīng)在這樣用了，如果沒(méi)有，不妨試試看。

1、全身心地投入閱讀

閱讀體驗(yàn)是以整體感知為基礎(chǔ)的，讀第一遍時(shí)，我們不要總考慮做題找答案，

而是要全身心地投入閱讀，理解內(nèi)容，獲取信息、把握第一印象非常重要。尤其在讀文學(xué)作品時(shí)，最主要的是情感體驗(yàn)，是與作者交流，要用心傾聽(tīng)來(lái)自世界的聲音，頭腦中重現(xiàn)以往的生活場(chǎng)景，激起心靈深處的共鳴，只有這樣，才能真正領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。審題者對(duì)文章內(nèi)容的獲得，都建立在仔細(xì)閱讀、反復(fù)推敲的基礎(chǔ)上，因此所有的題目都一定是這個(gè)“本”的“末”，千萬(wàn)不能“本末倒置”。

2、用鉛筆標(biāo)畫(huà)

為了提高效率，要調(diào)動(dòng)自己的各種感官，邊讀邊想，邊看邊畫(huà)。給自然段標(biāo)號(hào)，為重點(diǎn)段落的句子標(biāo)號(hào)，找出重要的語(yǔ)句，在表示次序的詞語(yǔ)前標(biāo)出①②③等，都要用鉛筆。這樣不但有助于理解閱讀材料，還不至于把卷面弄臟弄亂。審題時(shí)，題干上帶引號(hào)的關(guān)鍵詞語(yǔ)、括號(hào)里的說(shuō)明，也一定用鉛筆標(biāo)出，這樣可以抓住題目的重點(diǎn)。

3、掌握試題設(shè)計(jì)的順序

中考閱讀試題的設(shè)計(jì)總有一個(gè)規(guī)律，或總—分或分—總。關(guān)于“總”的試題無(wú)論在前還是在后，我們可以先看它，因?yàn)檫@正好和我們的閱讀步驟一致，便于我們總體把握。關(guān)于“分”的試題一般根據(jù)文章從前到后，依次設(shè)題。知道這一點(diǎn)，一句題干順利地在原文中尋找閱讀區(qū)間，就能按部就班地答題。

4、題目之間可以互相啟發(fā)

可能有這樣的情況：某一題不會(huì)解答，這是可以先看下一道題目，或許可以從后一道題目中得到啟發(fā)；有時(shí)后邊的試題也能從前滿的題目中找到靈感。比如2003年北京市中考第18題：請(qǐng)你寫(xiě)出閱讀這篇文章的心得（可以針對(duì)文章的內(nèi)容、語(yǔ)言、寫(xiě)法進(jìn)行評(píng)說(shuō)，也可以寫(xiě)自己的感受或聯(lián)想）。前邊的第16題已有提示：從全文看，作者為什么要寫(xiě)世界各地美妙絕倫的月亮和朗潤(rùn)園的奇景？（從寫(xiě)法和目的兩方面回答）把體感的關(guān)鍵詞語(yǔ)還原到文中的第六段有這樣的語(yǔ)句：“這些月亮應(yīng)該說(shuō)都是美妙絕倫的，我都異常喜歡。但是，看到它們，我立刻就想到我故鄉(xiāng)那葦坑上面河水中的那個(gè)小月亮。對(duì)比之下，無(wú)論如何我也感到，這些廣闊世界的大月亮，萬(wàn)萬(wàn)比不上我那心愛(ài)的小月亮。不管我離開(kāi)我的故鄉(xiāng)多少萬(wàn)里，我的心立刻就飛來(lái)了。我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你！”，由此可見(jiàn)，第16題在寫(xiě)法和目的的兩方面已有答案：對(duì)比、思鄉(xiāng)，第18題就可借鑒了。

5、多角度思考，分點(diǎn)回答

有時(shí)答題的內(nèi)容較多，千萬(wàn)不能寫(xiě)成一大片，既不分段也不分點(diǎn)，給老師判卷造成困難�？捎芒佗冖鄣男问椒猪�(xiàng)作答，這樣既可以使自己的答題思路清晰，又會(huì)讓答案一目了然。

6、要沖發(fā)掘題干中隱含的有效信息

要認(rèn)真研究題干，尋找解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。因?yàn)轭}干中往往有重要的暗示作用，能體現(xiàn)命題意圖和答題方向，顯示答題的閱讀區(qū)間和答題方法。。特別是題干上帶引號(hào)的語(yǔ)句，把它當(dāng)成一個(gè)固定的“集裝箱”還原原文，往往會(huì)有意想不到的驚喜。所以，除了耐心讀文之外，細(xì)心讀體是最關(guān)鍵的。

例如，2003年陜西榆文中考卷中閱讀分析《捅馬蜂窩》的第18題圍繞捅馬蜂窩這件事，作者精心安排的思路是：□→“我”捅馬蜂窩，→□→后院又有馬蜂窩。這道題目讓填兩空的內(nèi)容，相關(guān)之處已有暗示：“又”提示第一空：爺爺后院有馬蜂窩；后邊三道題都透露出后悔捅馬蜂窩的信息，按市第二空的答案應(yīng)該是：“我”后悔捅馬蜂窩。

全文是一個(gè)整體，前后內(nèi)容的變化是有其自身的邏輯性的，挖掘題干隱含的信息來(lái)解題，確實(shí)很巧妙。

7、輕松應(yīng)試臨場(chǎng)三部曲

在掌握了閱讀解題思路的基礎(chǔ)上，不妨來(lái)個(gè)臨場(chǎng)閱讀三部曲，輕松應(yīng)試。

第一部曲，浮光掠影。這是第一遍閱讀，要耐心地讀，邊讀邊想，用鉛筆標(biāo)畫(huà)，并且意念組合，所得到的“光”和“影”就是對(duì)文章的整體理解和把握：文章寫(xiě)了什么，怎么寫(xiě)的，各段什么意思，分幾個(gè)層次，哪些地方很重要，含有深意，哪些地方難懂，搞不明白。

第二部曲，鏡中看花。這是帶著思考閱讀的第一印象，看看命題者是怎樣出題的。所有的題目都來(lái)自于文章，就像“花”在“鏡”中一樣。當(dāng)你在閱讀題干的過(guò)程中對(duì)文章的理解又進(jìn)了一部，這時(shí)帶著“鏡中的花”在讀一遍文章，而且邊讀邊畫(huà)重點(diǎn)句子，就對(duì)文章理解得更透徹了。“磨刀不誤砍柴工”，真正理解了文章，回答什么問(wèn)題也不在話下了。

第三部曲，蜻蜓點(diǎn)水。這是建立在對(duì)全文的整體把握的基礎(chǔ)上，再讀題干，換原文中尋找閱讀區(qū)間，確定答題范圍，分析篩選信息。這第三部曲是把題干上帶引號(hào)的關(guān)鍵詞語(yǔ)還原，需要在那個(gè)閱讀區(qū)間找答案，就“點(diǎn)”那個(gè)語(yǔ)境的“水”。臨場(chǎng)閱讀三部曲輕松應(yīng)試，確保答題萬(wàn)無(wú)一失。