教  案

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課題

學(xué)會(huì)寬容

授課時(shí)間

  月  日（星期    ）

課型

新授

第   1   課時(shí)（共2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)同學(xué)分享關(guān)于寬容身邊的小事和社會(huì)時(shí)事，讓學(xué)生知道寬容對(duì)于社會(huì)各個(gè)人的重要意義。

2.通過(guò)事例分析應(yīng)該如何做到寬容：調(diào)節(jié)情緒客觀大度、報(bào)復(fù)之心不可取、原諒對(duì)方就是寬容自己。引導(dǎo)學(xué)生在生活中也愿意做到寬容。

3.通過(guò)對(duì)我們生活中常見(jiàn)的不良行為進(jìn)行分析，讓學(xué)生明白寬容是有限度的有原則的，不是一味的縱容。

4.通過(guò)對(duì)時(shí)事的分析引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，提升學(xué)生的公民責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生知道應(yīng)該如何寬容，寬容是有限度的。

教學(xué)難點(diǎn)

幫住學(xué)生理解為什么要學(xué)會(huì)原諒傷害自己的人。

教學(xué)資源

Ppt，學(xué)生課前收集關(guān)于寬容的事例

板書(shū)設(shè)計(jì)

學(xué)會(huì)寬容

       和諧美好生活              不計(jì)較、不在乎

                       寬容       不生氣、不報(bào)復(fù)

內(nèi)心平和安定  （有限度）  學(xué)會(huì)原諒對(duì)方

總第          頁(yè)

教學(xué)過(guò)程

主要教學(xué)環(huán)節(jié)及教師活動(dòng)（時(shí)間分配）

學(xué)生活動(dòng)（時(shí)間分配）

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，課前咱們搜集了很多關(guān)于寬容的小故事，小事例。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)寬容是什么？

2.同學(xué)們說(shuō)得都很棒，通俗地講，寬容就是人與人之間相處能包容理解，體諒他人。這是一個(gè)人擁有健康人格的體現(xiàn)。今天這節(jié)課，咱們就一起來(lái)《學(xué)會(huì)寬容》（板書(shū)課題）

二、課堂教學(xué)

【寬容讓生活更美好】

1. 有同學(xué)會(huì)想了，要我們學(xué)寬容，寬容有什么好��？接下來(lái)就讓我們一起來(lái)找答案吧。

2. 同學(xué)們都找到了嗎？

小結(jié)：寬容是我們寬容能讓人們彼此寬待，和睦相處，它是我們和諧美好生活的重要基礎(chǔ)。

不僅如此寬容還能使我們的內(nèi)心保持平和、安定。讓我們更加健康、愉快。不信就請(qǐng)你自己讀一讀吧，

小結(jié)：寬容會(huì)給我們帶來(lái)和諧美好的生活，讓我們的內(nèi)心變得平和安定，身體更加健康。

【擁有一顆寬容心】

過(guò)渡：寬容的好處這么多，我們?cè)鯓硬攀菗碛辛艘活w寬容心呢？

（一）如何擁有寬容

[不計(jì)較、不在乎] 

看看下面這個(gè)小朋友的遭遇能給我們什么啟示吧。

小結(jié)：對(duì)他人的無(wú)心之失不在乎，不計(jì)較。就是寬容的表現(xiàn)。那么在生活中你有寬容的對(duì)待他人的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)你的心里是怎么想的？

想必我們同學(xué)們都有這樣換位思考，不計(jì)較他人無(wú)心之失的經(jīng)歷。

[不生氣、不報(bào)復(fù)]

過(guò)渡：假如我們不愿意原諒他人的無(wú)心之失，總是斤斤計(jì)較又會(huì)怎么樣呢？讓我們一起來(lái)看一下下面這個(gè)視頻。

聽(tīng)聽(tīng)這兩個(gè)人的對(duì)話。怨氣好重�。〈_實(shí)，當(dāng)遇到?jīng)_突時(shí)，我們的心中難免會(huì)升起一些憤怒和怨氣，這就是我們心里讓我們沒(méi)法寬容他人的一條蟲(chóng)子：心中有怨氣。
1.請(qǐng)你回想一下憤怒的情緒體驗(yàn)是什么樣的？一直處于這種情緒中。有利于問(wèn)題的解決嗎？

小結(jié)：憤怒的情緒并不會(huì)幫助我們解決問(wèn)題。它只會(huì)讓我們的大腦不清醒，很難做出正確的判斷，如果可以換位思考一下，想想對(duì)方是不是故意的，你心中的怨氣就會(huì)平息一些了。擁有一顆寬容的心，平靜下來(lái)調(diào)整情緒，更為客觀大度的來(lái)面對(duì)問(wèn)題才是解決問(wèn)題的好方法。

2.如果一個(gè)人他心中的怨氣和憤怒不停的積累，不停的積累，不去調(diào)整情緒讓自己平靜下來(lái)，這個(gè)人心中就會(huì)生出第二只蟲(chóng)子：想要報(bào)復(fù)對(duì)方。也就是俗話所說(shuō)的以眼還眼，以牙還牙。你覺(jué)得以眼還眼以牙還牙的想法對(duì)嗎？如果用暴力進(jìn)行報(bào)復(fù)，會(huì)有什么后果呢？

想必我們都知道這樣的想法是不對(duì)的，使用暴力很可能會(huì)危害到自己和他人，換來(lái)的往往是更為糟糕的結(jié)果，就比如說(shuō)2018年重慶公交車(chē)墜江的事件，我們一起來(lái)看一下視頻資料。

大家看，這樣的悲劇是否避免？

這樣的悲劇完全是沒(méi)有必要上演在我們眼前的。如果當(dāng)時(shí)兩個(gè)人都可以各退一步，或者有其他人站出來(lái)幫忙勸解一下，想必結(jié)果就不會(huì)這么讓人悲痛了。希望同學(xué)們也能夠引以為戒，在以后的生活和學(xué)習(xí)中一定要控制好自己的情緒，不要讓?xiě)嵟�左右你的頭腦，用暴力去解決問(wèn)題。

小結(jié)：擁有一顆寬容的心，不能夠以眼還眼以牙還牙，報(bào)復(fù)不是解決沖突的方式，反而有可能造成更大的沖突，甚至被追究相應(yīng)的法律責(zé)任。

[學(xué)會(huì)原諒對(duì)方]

遇到問(wèn)題我們可以心胸開(kāi)闊，不被憤怒左右，相信對(duì)方也會(huì)認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤。當(dāng)對(duì)方認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤之后我們又要怎么做呢？說(shuō)到這里，有個(gè)小朋友正需要我們幫助呢！來(lái)看看他身上發(fā)生了什么吧。

聽(tīng)了這話，你有什么想對(duì)他說(shuō)的嗎？

看樣子他的心里長(zhǎng)了一只不愿意原諒對(duì)方的蟲(chóng)子。

小結(jié)：畢竟金無(wú)足赤，人無(wú)完人，別人會(huì)犯錯(cuò)誤我們同樣也會(huì)犯錯(cuò)誤，擁有一顆寬容的心，學(xué)會(huì)原諒他人，其實(shí)也是原諒可能犯錯(cuò)誤的自己。

（二）寬容要有限度

寬容能給我們帶來(lái)和平安定的生活，開(kāi)闊的心胸，愉快的心情還有健康的身體。那我們是不是可以事事皆寬容呢？

咱們不急著回答這個(gè)問(wèn)題，先來(lái)看看這兩個(gè)事例，咱們一邊看一邊想這個(gè)問(wèn)題的答案。

【公民尊嚴(yán)不容冒犯】

1.第一個(gè)事例：書(shū)中劉青的故事

你認(rèn)為班主任的做法是否過(guò)于嚴(yán)厲了呢？想一想冒犯他人人格和尊嚴(yán)的行為可以被寬容嗎？

你們和老師的想法是一樣的，

根據(jù)我國(guó)憲法第38條規(guī)定，中華人民共和國(guó)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。

民法的第101條也明文規(guī)定了，公民、法人享有名譽(yù)權(quán)，公民的人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民、法人的名譽(yù)。

刑法的第246條，有對(duì)侮辱罪的明確定義：侮辱罪是指用暴力或者以其他方法公然貶損他人人格，破壞他人名譽(yù)、情節(jié)嚴(yán)重的行為。

小結(jié)：在我們國(guó)家，公民的人格尊嚴(yán)是受到法律保護(hù)的，不能夠被隨意侵犯，所以他的這種行為是絕對(duì)不能夠被原諒和遷就的。

【危害公眾不能姑息】

過(guò)渡：調(diào)皮的小男孩兒不止他一個(gè)。我們?cè)賮?lái)看看董軒的故事吧。

1.想一想，如果就按照董軒想的那樣，家人不嚴(yán)格要求董軒而是縱容他玩火的行為，可能會(huì)導(dǎo)致什么樣的后果呢？

即使沒(méi)有造成嚴(yán)重后果，這種行為也是違反法律的。

根據(jù)中華人民共和國(guó)刑法的第 114條規(guī)定，放火、決水，爆炸以及投放毒害性物質(zhì)、放射性質(zhì)、放射性、傳染病、病原體等物質(zhì)或其他危險(xiǎn)方法危害公共安全的，尚未造成嚴(yán)重后果的處三年以上10年以下有期徒刑。 

2.就像下面這位男子，他就已經(jīng)為自己的不當(dāng)行為所造成的后果付出了嚴(yán)重的代價(jià)。

我們都知道這個(gè)寒假不一般，我們?cè)诤涂床灰?jiàn)的敵人打一場(chǎng)硬仗，現(xiàn)在這場(chǎng)仗已經(jīng)到了白熱化的階段，除有關(guān)部門(mén)加強(qiáng)防控之外，每個(gè)人都應(yīng)密切配合支持防控工作。“抗擊疫情，人人有責(zé)”說(shuō)的就這道理。

而且傳染病防治法中規(guī)定在中華人民共和國(guó)領(lǐng)域內(nèi)的一切單位和個(gè)人，必須接受疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)有關(guān)傳染病的調(diào)查、檢驗(yàn)、采集樣本、隔離治療等預(yù)防、控制措施，如實(shí)提供有關(guān)情況。

第七十七條也告訴我們：單位和個(gè)人違反本法規(guī)定，導(dǎo)致傳染病傳播、流行，給他人人身、財(cái)產(chǎn)造成損害的，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)民事責(zé)任。

所以任何隱瞞事實(shí)，瞞報(bào)疫情的行為，都可能會(huì)給身邊的人帶來(lái)危險(xiǎn)，甚至給我們的國(guó)家造成危害，也會(huì)受到法律的制裁。

看了這幾個(gè)事例，咱們?cè)賮?lái)回頭思考“事事皆寬容”是對(duì)的嗎？

我們可以在對(duì)方不觸犯國(guó)家法律，不違背自身的原則，不挑戰(zhàn)自身的底線的情況下，寬容對(duì)方。要注意寬容并不是沒(méi)有限度的縱容息遷就，而是有限度的有原則的。所以，事事皆寬容是不正確的。

三、拓展總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何做到寬容，也知道了寬容的限度在哪里。在這節(jié)課的最后老師想要把這句威廉詹姆斯的名言送給大家。

智慧的藝術(shù)就是懂得該寬容什么的藝術(shù)。——威廉•詹姆斯

希望在以后的學(xué)習(xí)和生活中我們都可以擁有一顆寬容的心，做一個(gè)有智慧的人，讓我們的生活變得更加和諧美好。

預(yù)設(shè)：寬容就是原諒別人

就是不和同學(xué)生氣

以小組為單位：分享自己搜集到的關(guān)于寬容的小故事。找一找寬容帶來(lái)的好處。

（教師可以適當(dāng)提示：對(duì)自己的好處，對(duì)社會(huì)生活的好處。）

預(yù)設(shè)：會(huì)收獲友誼

會(huì)讓父母開(kāi)心

會(huì)收到老師夸獎(jiǎng)

會(huì)讓我們的生活更美好

……

在2019年《 Psychological Science》期刊上，披露的一項(xiàng)科學(xué)研究研究結(jié)果顯示，人做出“原諒”的決定后，大腦會(huì)啟動(dòng)遺忘機(jī)制，讓人忘記那些曾對(duì)自己不利的痛苦記憶。類(lèi)似的研究也發(fā)現(xiàn)“原諒”這種心理活動(dòng)能夠改善人體心血管功能、降低慢性疼痛、緩解壓力……

與之相反，耿耿于懷的人，導(dǎo)致大腦與神經(jīng)高度興奮，引起神經(jīng)緊張、血管收縮、血壓升高、胃腸痙攣、消化液的分泌受抑制等，從而增加罹患心臟病、精神疾病和其他疾病的機(jī)率。

在擁擠的公交車(chē)上，我屢次被人踩到腳，心里有些不愉快。在快要下車(chē)時(shí)又被人重重的踩了一腳。好疼！我真想大大吼對(duì)方一聲，但又轉(zhuǎn)念一想……別人也不是故意踩到我的腳的。我有時(shí)也會(huì)踩到別人的腳。車(chē)上的人這么多，被踩到腳是難免的。假如是你你會(huì)不會(huì)有一樣的想法呢？

觀看視頻

預(yù)設(shè)：不舒服，腦袋都?xì)夂�涂�?hellip;…

預(yù)設(shè)：后果很?chē)?yán)重，不好……

我……我沒(méi)有朋友，我本來(lái)有很多朋友，可小麗碰掉了我的文具盒，小剛踩到了我的新鞋 ，小剛踩到了我的新鞋，花花上操時(shí)打到了我的手，雖然他們已經(jīng)道歉了，但那也是他們的錯(cuò)，我是不會(huì)原諒他們的。

預(yù)設(shè)？：

當(dāng)我們犯錯(cuò)誤而對(duì)方不愿意原諒我們的時(shí)候，我們的內(nèi)心焦急又忐忑。

如果是我們執(zhí)意不愿意原諒對(duì)方，我們的心里也并不好受，而且還可能會(huì)失去很多寶貴的東西，比如友誼，親情……

預(yù)設(shè)：

像劉青這樣冒犯他人人格和尊嚴(yán)的行為是不可以被縱容的，一定要嚴(yán)厲的制止他，批評(píng)他。

預(yù)設(shè)如果不對(duì)他的行為加以批評(píng)制止，他以后還可能會(huì)危害到其他人的生命和財(cái)產(chǎn)安全，乃至造成非常嚴(yán)重的后果，甚至威脅到公共安全。

學(xué)生觀看視頻

預(yù)設(shè)：不對(duì)，對(duì)方不能太過(guò)分；對(duì)方不能違法……

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課題

學(xué)會(huì)寬容

授課時(shí)間

  月  日（星期    ）

課型

新授課

第   2   課時(shí)（共2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1. 通過(guò)看葉子和孩子身邊的兩個(gè)材料知道這個(gè)世界是多姿多彩的，眾生不同。

2. 通過(guò)班會(huì)故事的分析和鄧小平劉伯承的故事，感悟論語(yǔ)中和而不同的意義。

3. 通過(guò)假想班會(huì)和小組活動(dòng)，知道應(yīng)該怎樣做到和而不同。

教學(xué)重點(diǎn)

能夠包容他人的不同，努力做到和而不同

教學(xué)難點(diǎn)

感悟論語(yǔ)中和而不同的意義，努力做到和而不同

教學(xué)資源

Ppt

板書(shū)設(shè)計(jì)

學(xué)會(huì)寬容

   眾生不同         尊重別人的意見(jiàn)   

和而不同

總第          頁(yè)

教學(xué)過(guò)程

主要教學(xué)環(huán)節(jié)及教師活動(dòng)（時(shí)間分配）

學(xué)生活動(dòng)（時(shí)間分配）

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

在之前的學(xué)習(xí)中，我們知道了什么是寬容。感受到了擁有一顆寬容心可以讓生活更加美好，以及如何才是有原則的寬容，今天這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)和寬容有關(guān)的話題（板書(shū)：和而不同）。

課堂教學(xué)

【感受眾生不同】

1.仔細(xì)觀察下面兩片樹(shù)葉一樣嗎？

其實(shí)就像德國(guó)科學(xué)家萊布尼茨所說(shuō)的那樣，世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉。在我們的生活中，不僅是植物，動(dòng)物，甚至是同卵雙胞胎也是存在著各種不同的，我們就生活在這樣一個(gè)充滿差異的世界中。

2.快速讀一讀下面的兩份資料，從中你獲得了什么體會(huì)？把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌說(shuō)一說(shuō)

材料一：

一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特

——莎士比亞

材料二：

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

——宋 蘇軾 《題西林壁》

小結(jié)：每個(gè)人所處的環(huán)境不同，生活經(jīng)歷不同，興趣愛(ài)好不同，對(duì)待事物的看法也就會(huì)有所不同。這些不同組成了我們豐富多彩的世界的同時(shí)， 也帶來(lái)了思想上的碰撞。

【尊重接納不同】

1過(guò)渡：有些碰撞處理得不好，就會(huì)變成戰(zhàn)火啦。下面請(qǐng)大家一起來(lái)看看六二班燃起的戰(zhàn)火吧。一邊讀一遍思考下面兩個(gè)問(wèn)題。

（1）同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)發(fā)生戰(zhàn)火？

（2）這樣的“戰(zhàn)火”對(duì)班級(jí)和諧有什么影響？

看樣子我們都知道這樣的“戰(zhàn)火”不會(huì)給我們的班級(jí)帶來(lái)和諧，甚至還可能會(huì)把班級(jí)團(tuán)結(jié)和諧的氛圍弄丟了。

歸根結(jié)底不過(guò)是因?yàn)榘嗌系倪@幾位一味的不尊重別人和自己不同的想法，不接納別人和自己又差異的地方。而這樣盲目的不尊重和不接納并不會(huì)給集體帶來(lái)榮譽(yù)，也不會(huì)給我們自己帶來(lái)好處。

2.究竟要怎么解決這場(chǎng)戰(zhàn)火呢？或許下面這個(gè)故事會(huì)給我們答案。

 我國(guó)近代史上有兩位名將：劉伯承、鄧小平先生，他們兩人之間的合作打贏了不少戰(zhàn)役。在革命工作中，劉伯承主管軍事工作，鄧小平主管政治工作。他們有時(shí)也會(huì)意見(jiàn)不一致，但兩人從不固執(zhí)己見(jiàn)，都把自己的想法說(shuō)出來(lái)，誰(shuí)的建議好，就齊心協(xié)力一起去做。他們的默契配合，使得劉鄧大軍百戰(zhàn)百勝。

鄧劉大軍為什么能百戰(zhàn)百勝？

鄧劉大軍的百戰(zhàn)百勝正是因?yàn)樗麄兌�人的君子之交�?/span>真正的君子之交并不尋求各自的觀點(diǎn)保持一致，于此相反的是，他們能容忍并尊重對(duì)方有其獨(dú)立的見(jiàn)解，也不隱瞞自己的不同觀點(diǎn)，彼此赤誠(chéng)相見(jiàn)、肝膽相照。

他們兩個(gè)人就如同《論語(yǔ)》中說(shuō)的一樣“君子和而不同。小人同而不和”

這句話的意思就是君子在人際交往中能夠與他人保持一種和諧友善的關(guān)系，但在對(duì)具體問(wèn)題的看法上卻不必茍同于對(duì)方。小人習(xí)慣在對(duì)具體問(wèn)題的看法上迎合別人的心理、附和別人的言論，但在內(nèi)心深處并不懷著友善的態(tài)度。

和而不同再過(guò)去作為君子和小人的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一，而到了今天更是被作為一種文化精神，一種品格，一種境界。也就是做到彼此尊重，有限度的寬容對(duì)方。

4. 如果咱們班也開(kāi)一個(gè)這樣的班會(huì)，我們可能會(huì)遇到什么問(wèn)題？你會(huì)怎么做？請(qǐng)你和小組成員商量一下。

小結(jié)：如果按照同學(xué)們說(shuō)得那樣做，相信我們一定可以成功的巨型一次班會(huì)了。

三、總結(jié)拓展
1.其實(shí)在日常生活中，我們難免會(huì)遇到和其他人意見(jiàn)不統(tǒng)一的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該如何做呢？

同學(xué)們說(shuō)的都很有道理，老師這里也有幾點(diǎn)小建議。

首先一定要冷靜，遇到意見(jiàn)不同時(shí)可不能沖動(dòng)，要記住沖動(dòng)是魔鬼，只有你冷靜了才尊重別的意見(jiàn)。然后再仔細(xì)分析你們誰(shuí)的想法對(duì)，如果你們想不出來(lái)，可以多找?guī)讉�(gè)同學(xué)，匯聚大家的意見(jiàn)試試看。

這樣我們也就做到和而不同了。

2.　2019年11月22日，習(xí)近平主席在人民大會(huì)堂會(huì)見(jiàn)出席2019年“創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)論壇”外方代表。他強(qiáng)調(diào)，我們提出實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，但這個(gè)夢(mèng)絕不是“霸權(quán)夢(mèng)”。我們沒(méi)有準(zhǔn)備去取代誰(shuí)，只不過(guò)是讓中國(guó)恢復(fù)應(yīng)有的尊嚴(yán)和地位。我們已經(jīng)取得了輝煌成就，但我們不會(huì)在世界上頤指氣使，而是繼續(xù)秉持“和而不同”的傳統(tǒng)理念，堅(jiān)持走和平發(fā)展道路，致力于與世界各國(guó)開(kāi)展互利合作。

我們敬愛(ài)的習(xí)主席也提倡和而不同的理念，就讓我們跟隨習(xí)爺爺?shù)哪_步，學(xué)會(huì)寬容，一起創(chuàng)造一個(gè)和諧美好的社會(huì)環(huán)境吧。

預(yù)設(shè)：一樣

不一樣

科學(xué)課上講過(guò)沒(méi)有完全一樣的葉子。

預(yù)設(shè)：不同的人有不同的想法

從不同的角度看事物，會(huì)有不同的收獲。

學(xué)生思考，小組討論，全班交流

預(yù)設(shè)：因?yàn)樗麄兌加X(jué)得自己是對(duì)的，別的想法是錯(cuò)誤的。

這樣的“戰(zhàn)火”會(huì)影響班級(jí)和諧，還可能會(huì)打起來(lái)。

……

預(yù)設(shè)：尊重別人的想法，才能給集體帶來(lái)好處

包容他人的不同意見(jiàn)

有自己的判斷力，不固執(zhí)己見(jiàn)

預(yù)設(shè)：

我們可能會(huì)有意見(jiàn)分歧，但是我不會(huì)要求別人和我的意見(jiàn)一樣

每個(gè)人都可能犯錯(cuò)，要多聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)

一個(gè)問(wèn)題可能會(huì)有多種解決辦法。

每個(gè)人的觀點(diǎn)可能都不太全面，只有綜合打架的意見(jiàn)，才能更加全面……

預(yù)設(shè)：不盲從

不著急……