課題

3、弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)

授課時(shí)間

月日（星期）

課型

新授課　

第2課時(shí)（共2課時(shí)）

教學(xué)

目標(biāo)

1、知道家風(fēng)是一個(gè)家庭或家族世代相傳的風(fēng)尚，是長(zhǎng)期生活實(shí)踐中不斷形成的家庭文化，主要表現(xiàn)為家族代代恪守的家訓(xùn)家規(guī)。

2、了解《朱子家訓(xùn)》的主要內(nèi)容，知道《朱子家訓(xùn)》是將中國(guó)幾千年形成的道德教育思想，以名言警句的形式表現(xiàn)出來(lái)，其中有很多內(nèi)容，對(duì)今天家庭教育有一定的指導(dǎo)作用。

3、知道我國(guó)古代有極為豐富的家訓(xùn)家規(guī)，其中很多被廣為傳播，對(duì)后人的思想和生活產(chǎn)生了廣泛的影響。

4、學(xué)習(xí)先輩們的書信，從中體會(huì)優(yōu)秀的家風(fēng)，知道正是這些為國(guó)家為民族不計(jì)得失的精神，鑄就了我們偉大的民族之魂。

教學(xué)

重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生探尋中華民族的優(yōu)秀家風(fēng)，懂得正是這些優(yōu)秀家風(fēng)鑄就了我們偉大的民族之魂。

教學(xué)

難點(diǎn)

學(xué)習(xí)探究中華民族的優(yōu)秀家風(fēng)，體會(huì)蘊(yùn)含于其中的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。

教學(xué)

資源

多媒體課件，課本插圖，訪談?dòng)涗洷淼鹊取?/span>

板書

設(shè)計(jì)

弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)

教    學(xué)    過     程

主要教學(xué)環(huán)節(jié)及教師活動(dòng)（時(shí)間15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)（時(shí)間30分鐘）

一、導(dǎo)入新課

1、出示名言：

站如松，坐如鐘，行如風(fēng)。

食不言，寢不語(yǔ)。

2、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們長(zhǎng)輩經(jīng)常教育我們要“站如松，坐如鐘，行如風(fēng)”，還教育我們要“食不言，寢不語(yǔ)”，你們知道這些都是什么嗎？（是家訓(xùn)）。

3、那么，什么是家訓(xùn)呢？家訓(xùn)又是怎樣形成的呢？有哪些作用呢？今天我們就來(lái)探討學(xué)習(xí)這個(gè)方面的問題。

板書課題：3、弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)

二、探尋優(yōu)秀家風(fēng)

1、什么是家風(fēng)？

2、家風(fēng)主要表現(xiàn)為什么？

家風(fēng)主要表現(xiàn)為家族代代恪守的家訓(xùn)家規(guī)，一個(gè)詞語(yǔ)、一句話、一個(gè)故事、一段記憶……都是家風(fēng)的載體。我們前面說(shuō)的兩句名言就是一句話，是家風(fēng)的載體。

3、探尋優(yōu)秀家風(fēng)

教師引導(dǎo)：同學(xué)們，五（2）班同學(xué)以“薈萃家風(fēng)”為主題，開展了學(xué)習(xí)成果交流活動(dòng)。

第一組：涵養(yǎng)德行

（1）教師引導(dǎo)：第一小組以“涵養(yǎng)德行”為主題展示了小組的學(xué)習(xí)成果，讓我們來(lái)看一看第一小組展示了哪些學(xué)習(xí)成果。

（2）出示《朱子家訓(xùn)》這本書的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，認(rèn)識(shí)到這是一本書，叫《朱子家訓(xùn)》。

（3）同學(xué)們，你們了解《朱子家訓(xùn)》嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下《朱子家訓(xùn)》？

《朱子家訓(xùn)》將中國(guó)幾千年形成的道德教育思想以名言警句的形式表達(dá)了出來(lái)，其中很多內(nèi)容已經(jīng)成為今天家庭教育的座右銘，有些內(nèi)容對(duì)我們小學(xué)生的生活也有一定的規(guī)范和指導(dǎo)作用。

（4）那么《朱子家訓(xùn)》這本書中有哪些令人印象深刻，含有深刻道理的名言警句呢？

出示課本16頁(yè)來(lái)自《朱子家訓(xùn)》中的兩句名言：

黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔。

既昏便息，關(guān)鎖門戶，必親自檢點(diǎn)。

一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易，

半絲半縷，恒念物力維艱。

學(xué)生自由讀一讀，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這兩句話的理解。

（5）除了這兩句名言之外，同學(xué)們還對(duì)《朱子家訓(xùn)》中哪些句子印象比較深刻呢？請(qǐng)將自己課前摘抄的《朱子家訓(xùn)》中的名言拿出來(lái)，與同學(xué)們分享分享，并說(shuō)一說(shuō)自己的感悟。

（8）教師引導(dǎo)：《朱子家訓(xùn)》中令人印象深刻的名言還有很多很多，這些名言包含著很多道德教育思想，有些內(nèi)容對(duì)我們小學(xué)生的生活的確有一定的規(guī)范和指導(dǎo)作用，有興趣的同學(xué)課后可以繼續(xù)研讀《朱子家訓(xùn)》。

第二組：修身勵(lì)志

（1）教師引導(dǎo)：第二小組是“修身勵(lì)志”為主題的小組，他們通過誦讀家訓(xùn)，從中摘選了一些名言警句，讓我們一起看一看他們展示的內(nèi)容。

（2）出示課本17頁(yè)上面的兩句名言。

靜以修身，儉以養(yǎng)德。

非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。

（3）學(xué)生自由讀一讀這兩句名言，想一想這兩句修身勵(lì)志的名言警句，出自哪部家訓(xùn)？其中蘊(yùn)含了什么精神？對(duì)我們有什么啟示呢？

（5）教師相機(jī)出示一些有關(guān)修身立志的名言警句，引導(dǎo)學(xué)生一起誦讀。

預(yù)設(shè)：

有真才者，必不矜才；有實(shí)學(xué)者，必不夸學(xué)。

廉而潔，一身正氣；勤而儉，兩袖清風(fēng)。

廉不言貧，勤不言苦。 

讀書是修身之道，守廉乃為官之德。 

天下興亡，匹夫有責(zé)。 

過而不改，是謂過矣。

憂國(guó)忘家，捐軀濟(jì)難，忠臣之志也。 

（6）教師小結(jié)：我國(guó)古代有很多內(nèi)容豐富的家訓(xùn)家規(guī)，其中很多被廣為傳播，這些家訓(xùn)家規(guī)對(duì)后人的思想和生活都產(chǎn)生了廣泛的影響，直到現(xiàn)在，還有許多家訓(xùn)家規(guī)對(duì)我們的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生著影響。

第三組：百年革命，家國(guó)情懷

（1）教師引導(dǎo)：第三小組同學(xué)是以“百年革命，家國(guó)情懷”為主題收集材料的。他們主要收集了三份讓大家都很感動(dòng)的家書，下面我們一起來(lái)讀一讀這三封家書。

（2）出示課本第17頁(yè)下面一幅插圖，林覺民的《與妻書》。

教師補(bǔ)充有關(guān)黃花崗起義的有關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解林覺民《與妻書》的寫作背景，進(jìn)一步感受林覺民為天下人謀永福的家國(guó)情懷。

黃花崗起義資料：1911年4月27日下午5時(shí)30分，黃興率120余名敢死隊(duì)員直撲兩廣總督署，發(fā)動(dòng)了同盟會(huì)的第十次武裝起義——廣州起義。 起義失敗后，黃興負(fù)傷逃回香港，喻培倫、方聲洞， 林覺民 等被捕殺，死難的同盟會(huì)會(huì)員有名可考者86人，其中72人的遺骸由潘達(dá)微等出面收葬于廣州東郊紅花崗。潘達(dá)微并把紅花崗改名為黃花，這次起義因而被稱為“ 黃花崗起義 ”。

（3）出示課本第18頁(yè)上面兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并讀一讀旁邊的說(shuō)明文字，了解這兩幅插圖分別是聶榮臻寫給父母的一封家書和一名解放軍戰(zhàn)士給妻子的信。

（4）教師引導(dǎo)：無(wú)論是林覺民、聶榮臻，還是這位解放軍戰(zhàn)士，他們心中想的永遠(yuǎn)是國(guó)家，永遠(yuǎn)是人民，永遠(yuǎn)是民族，舍小家，保大家，這是他們共同的目標(biāo)。其實(shí)像他們這樣的人還有很多很多，你還知道哪些像他們一樣的人，說(shuō)一說(shuō)他們的事跡？

（6）學(xué)生列舉自己知道的為國(guó)家，為民族，不計(jì)個(gè)人得失，犧牲個(gè)人，獻(xiàn)身革命的革命先輩。

（7）教師相機(jī)展示其中一些人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，牢記他們，記住他們?yōu)閲?guó)家為人民所作出的貢獻(xiàn)。

（8）教師小結(jié)：同學(xué)們，在培育良好家風(fēng)方面，先輩們已經(jīng)為我們做出了榜樣，不同的時(shí)代為國(guó)家，為民族，不計(jì)得失的精神，犧牲個(gè)人，獻(xiàn)身革命的家國(guó)情懷，鑄就了我們偉大的民族之魂，我們要學(xué)習(xí)他們的這種優(yōu)秀的家風(fēng)。

4、閱讀角

（1）想一想，這篇文章講的是誰(shuí)的故事？他用行動(dòng)詮釋了怎樣的家風(fēng)？我們要從他身上學(xué)習(xí)什么？

（2）全班交流，教師小結(jié)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)到現(xiàn)在，請(qǐng)大家來(lái)總結(jié)一下，優(yōu)秀的家風(fēng)中蘊(yùn)含著哪些中華民族的傳統(tǒng)美德？

尊老愛幼  勤儉持家  知書達(dá)理  鄰里團(tuán)結(jié)

遵紀(jì)守法  見義勇為  熱愛祖國(guó)  樂于助人

誠(chéng)實(shí)守信……

（3）教師小結(jié)：同學(xué)們，“天下之本在家。”優(yōu)秀家風(fēng)中蘊(yùn)含的這些中華民族傳統(tǒng)美德，已經(jīng)深深的銘記在我們的心靈中，融入到我們的血脈里，成為中華民族生生不息的重要精神力量。

三、探尋我們的家風(fēng)

1、同學(xué)們，從上面的學(xué)習(xí)中，我們了解了很多優(yōu)秀的家風(fēng)。那么，我們自己家里有哪些家風(fēng)呢？課前老師布置大家對(duì)長(zhǎng)輩做一次訪談，了解我們自己家的家風(fēng)，并且完成訪談表格。下面，我們一起來(lái)交流交流。

2、出示王勇同學(xué)的訪談范例：

干事要認(rèn)認(rèn)真真。

4、關(guān)于訪談表格的填寫，王勇同學(xué)已經(jīng)給我們做了范例，下面我們來(lái)把自己的訪談?dòng)涗浥c同學(xué)們分享分享。

全班交流，教師分別指幾名學(xué)生上講臺(tái)展示自己的訪談表格，并介紹自己的訪談內(nèi)容，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，了解他們的家風(fēng)，并且說(shuō)一說(shuō)家風(fēng)中蘊(yùn)含的中華民族傳統(tǒng)美德。

5、教師小結(jié)：通過剛才的交流，老師發(fā)現(xiàn)每個(gè)家庭都有自己的家風(fēng)，這些家風(fēng)中，蘊(yùn)含著很多中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。正是每個(gè)小家的家風(fēng)才匯聚成中華民族大家庭的家風(fēng)，無(wú)論時(shí)代如何變化，優(yōu)秀家風(fēng)都是國(guó)家發(fā)展，民族進(jìn)步，社會(huì)和諧的基礎(chǔ)。

6、教師引導(dǎo)：高榮的堅(jiān)強(qiáng)和對(duì)父母的孝順，對(duì)家人的愛，感動(dòng)了我們每一個(gè)人。其實(shí)在我們生活中，有很多高榮這樣的人。

7、展示感動(dòng)中國(guó)十大人物圖片，教師相機(jī)作簡(jiǎn)單介紹，引導(dǎo)學(xué)生初步了解這些人物身上凝聚的中華民族的傳統(tǒng)美德。

三、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)，了解了家風(fēng)是一個(gè)家庭或家族世代相傳的風(fēng)尚，是長(zhǎng)期生活實(shí)踐中不斷形成的家庭文化，每一個(gè)家庭都有自己的家風(fēng)，每個(gè)小家的家風(fēng)匯聚成中華民族大家庭的家風(fēng)，無(wú)論時(shí)代如何變化，優(yōu)秀家風(fēng)都是國(guó)家發(fā)展，民主進(jìn)步，社會(huì)和諧的基礎(chǔ)。

學(xué)生自由讀一讀，初步了解這兩句名言的意思。

家風(fēng)是一個(gè)家庭或家族世代相傳的風(fēng)尚，是長(zhǎng)期生活實(shí)踐中不斷形成的家庭文化。

三個(gè)小組分別從不同角度展示了學(xué)習(xí)體會(huì)。下面，我們一起去看一看。

1學(xué)生分小組交流，說(shuō)一說(shuō)自己在《朱子家訓(xùn)》中摘抄的印象最深刻的一句名言，并說(shuō)一說(shuō)自己的感悟。

2小組推選代表在全班交流，教師相機(jī)展示學(xué)生摘抄的印象最深刻的名言，引導(dǎo)學(xué)生一起讀一讀，一起感悟這些名言。

宜未雨而綢繆，勿臨渴而掘井。

祖宗雖遠(yuǎn)，祭祀不可不誠(chéng)；子孫雖愚，經(jīng)書不可不讀。

施惠無(wú)念，受恩莫忘。

自奉必須儉約，宴客切勿流連。

讀書志在圣賢，非徒科第；為官心存君國(guó)，豈計(jì)身家。

預(yù)設(shè)：

“靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。”出于諸葛亮《誡子書》：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。”指恬靜以修善自身，儉樸以淳養(yǎng)品德。諸葛亮因?yàn)闉槭駠?guó)效力，鞠躬盡瘁，死而后已，所以沒有那么多的時(shí)間教育自己的兒子諸葛瞻，寫下《誡子書》給八歲的兒子，教育他要正直做人，今后要為國(guó)效力，做一個(gè)有用的人。

1除了列舉出來(lái)的這兩句名言警句之外，同學(xué)們，你們還知道哪些有關(guān)修身立志的名言警句呢？把自己知道的名言與同學(xué)們分享分享，并說(shuō)一說(shuō)自己的啟示。

學(xué)生看一看這幅插圖，并讀一讀旁邊的說(shuō)明文字，了解林覺民的資料以及這封家書的寫作背景。

全班交流：同學(xué)們，從這三封家書中，你體會(huì)到了哪些優(yōu)秀的家風(fēng)呢？

預(yù)設(shè)：

從林覺民的身上，我體會(huì)到了林覺民甘愿犧牲，為天下人謀福利的偉大精神。

從聶榮臻身上，我感受到了聶榮臻元帥不為個(gè)人著想，為4萬(wàn)萬(wàn)中國(guó)同胞謀幸福的精神。

從這位解放軍戰(zhàn)士的身上，我體會(huì)到他勇于犧牲，獻(xiàn)身革命的家國(guó)情懷。

學(xué)生自由讀一讀課本18頁(yè)閱讀角《用行動(dòng)釋最美家風(fēng)》這篇文章，

指生說(shuō)一說(shuō)，在這份訪談范例中，誰(shuí)是訪談人？訪談的對(duì)象是誰(shuí)？他的家風(fēng)是什么？在他的優(yōu)秀家風(fēng)中蘊(yùn)含著中華民族怎樣的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德？

閱讀角

學(xué)生自由讀一讀課本19頁(yè)閱讀角《爸爸，讓我做您的大樹》這篇文章。

全班交流：

這篇文章講的是誰(shuí)的事跡？

這篇文章講的是90后的堅(jiān)強(qiáng)女孩高榮的事跡。

講了她的什么事跡？

高榮用自己柔弱的肩膀，撐起了一個(gè)苦難的家，守護(hù)病重的父親。

從堅(jiān)強(qiáng)女孩高榮的身上，我們體會(huì)到她怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)和傳統(tǒng)美德？

孝順父母，堅(jiān)強(qiáng)樂觀。

教學(xué)

反思