弘揚勞動精神，全面加強勞動教育
發(fā)布者：cj_fuhong 發(fā)布時間：2020-06-19 13:51:58 點擊數(shù):
弘揚勞動精神，全面加強勞動教育
長海縣第四中學 紀翠華
高爾基說過：“勞動是世界上一切歡樂和一切美好事情的源泉，世界上最美好的東西，沒有不是勞動創(chuàng)造出來的。” 習近平總書記在全國教育大會上強調(diào)“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動、懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動”。然而，我們在教育的過程中越來越偏重于對學生知識的灌輸與培養(yǎng)，疲于應(yīng)對各種考試，對中小學勞動教育存在重視程度還不夠，勞動教育在學校被弱化，在家庭中被軟化，在社會中被淡化的嚴重問題。
當前中小學勞動教育存在的主要問題，一是勞動課課時不充足，未能常規(guī)化。家長往往只關(guān)心孩子的學業(yè)成績，在督促孩子完成家庭學業(yè)作業(yè)上盡心盡力，而忽視了孩子的家庭勞動作業(yè)。青少年勞動素養(yǎng)、勞動能力在社會輿論和社會評價中嚴重缺失。二是對勞動育人的功能發(fā)揮不到位，在勞動課中只重視勞動技能的傳承，不重視勞動觀念、勞動意識的培養(yǎng)，有為勞動而勞動的傾向，缺少對勞動育人功能內(nèi)涵的發(fā)掘。三是勞動教育體系不完善，勞動課程開設(shè)不系統(tǒng)，課程內(nèi)容設(shè)置不合理，現(xiàn)行勞動課開設(shè)方式方法相對單一。
解決這些問題，要在政策措施層面加大思想宣傳和輿論引導，培養(yǎng)社會共識，發(fā)揮勞動育人的功能，完善勞動教育體系，加強對勞動育人工作的領(lǐng)導、指導和管理。
學校如何有效開展勞動教育，讓勞動價值充分彰顯，全面培養(yǎng)新時代的新勞動者？
一是，學校開齊開足開好文化課的同時，也不能忽視勞動教育課程的開設(shè)。應(yīng)結(jié)合學生年齡特點，將勞動教育課程納入學校教育教學體系；充分利用本校資源，結(jié)合長海實際，通過開展勞動教育教學交流與研究，引導教師樹立正確的勞動教育觀；應(yīng)設(shè)置與學生生活與未來發(fā)展緊密相關(guān)的勞動課程內(nèi)容，培養(yǎng)學生的勞動興趣和技能；教育主管部門要跟進督導，將勞動課程開設(shè)與實施情況納入對學校的考核指標。
二是，學校應(yīng)加大教師培訓力度，積極開展校本培訓；選拔業(yè)務(wù)能力強且具有一定勞動技能的教師執(zhí)教勞動課，并將其課時納入工作量，在績效考核、年度考核等教師工作量量化、評先樹優(yōu)中與其他學科教師同等對待。開展各種勞動教學和技能比賽，教研部門指導教師的勞動教學業(yè)務(wù)，并同步開展公開課、優(yōu)質(zhì)課展示或教學能手評選活動，讓勞動課教師與其他學科教師享有同等權(quán)利。
三是，學校應(yīng)開展豐富多彩的實踐活動，讓學生在勞動實踐中受到教育，獲得成長。勞動實踐活動可分為校內(nèi)、校外勞動實踐及家庭勞動實踐。如校內(nèi)堅持每周的大掃除活動，養(yǎng)成文明衛(wèi)生的好習慣；校外開展“我為社會添點綠”等活動，通過植樹、垃圾分類等義務(wù)勞動，培養(yǎng)“人人為我，我為人人”的好品質(zhì)；家庭開展“每日家務(wù)行動”，樹立勞動意識，培養(yǎng)愛勞動、會勞動的學生。
四是，學校應(yīng)提倡家長配合共同進行勞動教育。在“停課不停學”期間，學生居家不僅要參加在線學習，更應(yīng)在父母的帶領(lǐng)下參與家務(wù)勞動：打掃衛(wèi)生、洗碗筷、做手工、修理家具等。在學校的倡導和激發(fā)下，通過有效的“親子勞動”，培養(yǎng)孩子愛勞動的好習慣，讓孩子懂得珍惜他人勞動成果，學會勤儉節(jié)約，樹立崇尚勞動的優(yōu)秀品質(zhì)。
勞動是中華民族的美德。人類祖先通過勞動得以進化，社會通過人類勞動得以美化。把勞動教育融入教育教學和家庭生活中，充分發(fā)揮各方職能，積極擔當作為，推動新時代勞動教育的有效落實。
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