如何全面加強新時代學生勞動教育之我見
發(fā)布者：cj_fuhong 發(fā)布時間：2020-06-19 13:51:07 點擊數(shù):
如何全面加強新時代學生勞動教育之我見
海洋島學校 徐萌
隨著疫情防控的積極向好趨勢呈現(xiàn)，從開始的線上教學到目前的全面開學復(fù)課，一切都朝著好的方向進行。2020年3月20日，中共中央國務(wù)院發(fā)布了關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見，為了全面貫徹黨的教育方針，大力加強新時代勞動教育，長海縣教師進修學校擬組織中小學綜合實踐活動教師開展網(wǎng)絡(luò)教研活動，對此次活動我深有體會。
新形勢下的教育教學改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個人的綜合素質(zhì)素質(zhì)，并且不斷適應(yīng)教育教學改革工作的需要。在眾多老師們的經(jīng)歷和總結(jié)下，對教育的追求，我又是煥然一新的理解，讓我懂得什么是教育，如何培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，讓我懂得“無愛就無教育”這一深刻的道理。
如今的教學方式，配合著現(xiàn)代的科學技術(shù)，新穎了各式各樣的教學方法。新式的師生互動也被受關(guān)注，無論是在校內(nèi)還是校外。無不影響這學生的一言一行。現(xiàn)在，返校也有一段時間了�？粗⒆觽兊男θ�，我也是心潮澎湃。感覺開學的準備工作一切都是值得的。無論是如何的辛苦勞累�？粗⒆觽儸F(xiàn)在的心情愉悅的樣子。心中的快樂是難以用詞語形容的。
特殊時期就要用特別的方法，為了和孩子們更加貼近。勞動教育也是一個好的選擇，一起討論勞動心得無疑是最棒的方式。隨著素質(zhì)教育的深入實施，建設(shè)科學多樣的評價標準，完善對學生們的綜合素質(zhì)評價，探索促進學生發(fā)展的多種評價方式，已經(jīng)成為擺在我們廣大教育者面前的一個嚴峻的問題，作為一名教師，我更是責無旁貸。我認真學習素質(zhì)教育理論，并付諸于實踐，尤其是在評價方式這一方面，我摸石頭過河，立足現(xiàn)實，結(jié)合學生實際情況，逐步摸索出一點點經(jīng)驗。全面素質(zhì)教育要求班級的管理工作必須依靠學生.培養(yǎng)學生的自我教育能力.為此我的做法是對本班學生的日常行為實行量化管理,從而提高學生的素質(zhì),實現(xiàn)自我養(yǎng)成性的教育目的,對學生的日常行為從文明禮貌、組織紀律、勞動衛(wèi)生、學習、特長發(fā)展等幾方面進行考核,并制定出各項內(nèi)容的考核標準及獎懲細則,以使班級的管理工作,學生的操行考評工作科學化、制度化、標準山、目的是通過學生的自我管理,使學生的行為由被動的約束行為,向主動的自覺行為轉(zhuǎn)化，從而使班級的管理工作井然有序。班集體是學校最基層的管理單元，也是學生成長不可或缺的育人環(huán)境，班級管理的成功與否直接關(guān)系到學生成長。一個班集體如果是一盤散沙，那么無論是學習還是其它方面，都不可能有所成就。只有每個同學都團結(jié)協(xié)作，才能把事情做好。班級的每一個學生，都是班級的主人。有了這種主人翁意識，他們自然就形成了強烈的集體責任感和榮譽感。參與班級活動才能更加主動，而不是班主任的命令之下被迫消極地去做。
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心，以傳授知識為目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學生能力為主要教學目標的新教育觀，改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索，生動活潑的課堂氛圍，鼓勵創(chuàng)新學習，發(fā)揮孩子們的主動性，敢于打破常規(guī)，激發(fā)孩子們創(chuàng)新性解決問題的欲望，尊重學生人格，以寬容，保護，積極態(tài)度對待孩子們，注重實踐，改變封閉式教學，用孩子們的親身實踐來教學，使其自主思考和解決。
新型教育對教師的要求也相對的高，在知識存儲方面和教學管理方面必須高于穿透教師，在情感和四位方面也要貼合于學生。這樣才能對癥處理。師生之間的“教學相長”“言傳身教”。教師的勞動是以培養(yǎng)人為目的 ,而培養(yǎng)什么樣的人 ,用什么思想來指導、采用何種方法來教育 ,持有什么樣的態(tài)度來育人 ,不是教師主觀因素決定 ,而是由社會生產(chǎn)的水平所決定。教師的勞動特征正是社會生產(chǎn)水平與教育規(guī)律對教師勞動的要求和體現(xiàn)。
有效的綜合實踐活動評價是合情性與合理性的統(tǒng)一.合情性是指綜合實踐活動評價要合乎師生情感的價值要求,符合情感發(fā)展的人性特征.情感作為評價的"催化劑",綜合實踐活動評價的合情性具有規(guī)約性,教育性和包容性等重要意蘊,影響著教師在評價中的對象選擇,價值判斷以及實踐深度.優(yōu)化綜合實踐活動評價的合情性需要以增強教師情感修養(yǎng)為前提,重視學生情感體驗為基礎(chǔ),提升制度化水平為保障,實現(xiàn)以評促學,以評優(yōu)教,發(fā)展學生核心素養(yǎng)。
通過這次活動我知道只有轉(zhuǎn)型成新式教育，才能在教育事業(yè)站穩(wěn)，但是轉(zhuǎn)型的條件并非是容易的。這次勞動教育，讓我知道了自己的優(yōu)與劣，指引了我前進的方向，給予了我前進的勇氣，刺激了我向上的積極性。
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