讀《冷冉教育文集》有感

發(fā)布者：cj_ysh   發(fā)布時(shí)間：2020-06-19 10:12:48   點(diǎn)擊數(shù):

 

《冷冉教育文集》是建國(guó)以來(lái)大連教育發(fā)展歷史的縮影，是大連教育改革不斷深化的見(jiàn)證，也是大連全面實(shí)施素質(zhì)教育的理論武器。該書(shū)的作者冷冉老先生畢生從事教育事業(yè)，并在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中不斷進(jìn)行科學(xué)研究，逐漸形成了一個(gè)完整的、系統(tǒng)的教育思想體系。本書(shū)內(nèi)容分1949-1958，1979-1983，1984-1988，1989-1997四個(gè)階段，涉及學(xué)校教學(xué)、班主任工作、德育、課堂教學(xué)等多方面內(nèi)容。

在《論師生關(guān)系》中指出教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，換來(lái)學(xué)生對(duì)教師的尊敬。教師要有威信，并要不斷調(diào)節(jié)與學(xué)生的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)：永遠(yuǎn)是啟發(fā)誘導(dǎo)為主，善于把教育上的需要變成學(xué)生自覺(jué)的需要；對(duì)于毛病較深的學(xué)生要注意抓轉(zhuǎn)機(jī)，不要對(duì)著干；批評(píng)是必要的，但要防止激化 ；嚴(yán)禁體罰。這些方法也正是我們當(dāng)下教育學(xué)生時(shí)要注意的問(wèn)題，我們要注意良好的師生關(guān)系的形成，教育才能向積極良好的方向發(fā)展。不得不說(shuō)冷老的思想一點(diǎn)兒也不過(guò)時(shí)。

在《談情·知教學(xué)》中冷老講到要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)習(xí)應(yīng)體現(xiàn)在六個(gè)方面：一是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成有目的、有耐力的學(xué)習(xí)態(tài)度；二是學(xué)生學(xué)會(huì)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；三是學(xué)會(huì)方法，思路，靈活地選擇對(duì)策；四是學(xué)生學(xué)會(huì)善于發(fā)問(wèn)，善于探索；五是要學(xué)會(huì)用字典、圖表等工具，有自學(xué)能力；六是能夠自我評(píng)價(jià)和自我修正。讀完之后我覺(jué)得這六條中所提的都在我們各科教學(xué)中知識(shí)、能力、情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面的體現(xiàn)，說(shuō)明冷老當(dāng)時(shí)的教育觀(guān)念還是很超前的，值得我們學(xué)習(xí)。

冷老先生也很重視學(xué)生的德育，提出了“階段連續(xù)“德育體系假說(shuō)。包括“人的社會(huì)適應(yīng)說(shuō)”、“階段過(guò)程的階段說(shuō)”、“優(yōu)勢(shì)誘導(dǎo)說(shuō)”等。在《階段過(guò)程的階段說(shuō)》中把德育內(nèi)容進(jìn)行分配：幼兒階段的德育稱(chēng)為“好孩子教育”，不要用青少年和成年人的德育目標(biāo)來(lái)要求孩子，只要孩子有好的性格習(xí)慣就行。小學(xué)階段為“好學(xué)生教育”，不要對(duì)他們要求過(guò)高，只把“好學(xué)生”應(yīng)具有的道德品性訓(xùn)練好，把學(xué)習(xí)的態(tài)度、習(xí)慣培養(yǎng)好了，就是德育的成功。除此還有初中階段和高中階段各有不同的德育培養(yǎng)目標(biāo)。而作為小學(xué)老師，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,而我們學(xué)校的《一日常規(guī)訓(xùn)練》等德育養(yǎng)成性教育都有利于學(xué)生良好品德的形成。

冷冉的教育理論反映著新形勢(shì)下我國(guó)基礎(chǔ)教育理論研究上的新高度，是一筆寶貴的理論財(cái)富。我們大連市教育系統(tǒng)始終在積極實(shí)踐冷冉教育理論，尤其是他的“情·知教學(xué)理”，一直是省市重點(diǎn)研究課題，很多中小學(xué)都在繼續(xù)研究實(shí)踐。如今很多外省市教師和區(qū)域教育開(kāi)始對(duì)冷冉“情·知教學(xué)理論”進(jìn)行了深入的研究和實(shí)踐，取得了良好的效果。

冷冉老先生的教育思想與我們先進(jìn)教育思想是共通的，都是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。我們教師也要不斷地學(xué)習(xí)，發(fā)揮主導(dǎo)作用，處理好教育教學(xué)中的一些問(wèn)題，提高德育和智育的實(shí)效性。