1.詩(shī)文名句的默寫，從中考的15下降到高考的3。在識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究這ABCDEF六種能力中，識(shí)記能力不是主要考察的能力了。平時(shí)的學(xué)習(xí)中，需要記憶性的東西大為減少，需要理解分析的東西越來(lái)越多啦。所以，那些下功夫\\\貝多芬\\\們就會(huì)有英雄無(wú)用武之地的失落了。

 

　　2.語(yǔ)基學(xué)習(xí)退居次要，閱讀理解加強(qiáng)了。表現(xiàn)在考試中，就是中考的語(yǔ)基比分為15下降到了不足10，并且考察的難度系數(shù)都在本考點(diǎn)中趨高。比如，同是辨析六大病句類型，中考多側(cè)重為前三種，而高考多側(cè)重為結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意含混和邏輯毛病這后三種；同是成語(yǔ)運(yùn)用，在通常使用的若干種干擾項(xiàng)設(shè)置方法中，都是屬于很有難度的如適用對(duì)象、語(yǔ)言環(huán)境、語(yǔ)法毛病等；同是排序連貫考點(diǎn)，中考的待排句子有明顯的時(shí)空特征或其它表達(dá)句子聯(lián)系的語(yǔ)言標(biāo)志。而高考的排序，則需要從邏輯思維上考慮。

 

　　3.說(shuō)明文的學(xué)習(xí)和考察，從關(guān)注文章本身的寫作，如說(shuō)明對(duì)象及其特點(diǎn)、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、科學(xué)精神上，轉(zhuǎn)向準(zhǔn)確獲取原文信息�？疾斓念}型從簡(jiǎn)述變?yōu)檫x擇題型，四個(gè)選擇題分別是從邏輯形式概念、判斷、論證、推理上來(lái)考察學(xué)生的邏輯思維能力。如第一題考察信息以\\\概念\\\形式出現(xiàn)時(shí)候，其定義解釋正確否，第二題考察信息以\\\判斷\\\形式出現(xiàn)的時(shí)候，判斷的質(zhì)發(fā)生了肯否、程度、范圍、已然未然、或然確定等方面的變化。第三題是考察\\\論證\\\的過(guò)程符合理由充足率等沒(méi)有。第四題考察信息以\\\推理\\\的形式表現(xiàn)出來(lái)，是看從文本信息推出來(lái)的新信息，符合邏輯規(guī)則否。

 

　　4.文言文的學(xué)習(xí)難度和考察難度大幅增加。由小故事類漸變成正史的人物傳記，由偏重故事向偏重于說(shuō)理抒情。最令學(xué)生惶恐的是由課內(nèi)變成考課外文言，那些依靠反復(fù)學(xué)習(xí)熟悉了課內(nèi)文言的同學(xué)，如果沒(méi)有形成真正的文言閱讀能力，就會(huì)在陌生的大篇幅的文言面前，措手五無(wú)策。所以高中學(xué)習(xí)文言文，除了要熟記課內(nèi)文言的實(shí)詞句式等知識(shí)外，還需要形成文言語(yǔ)感，學(xué)會(huì)\\\推斷\\\實(shí)詞的能力，掌握更多的歷史典故，讀懂更多的陌生文本。

 

　　5.增加了古典詩(shī)歌鑒賞。詩(shī)歌的語(yǔ)言不僅不是現(xiàn)代漢語(yǔ)，就是與古代文言文也是有極大的不同的。詩(shī)歌是語(yǔ)言之花，詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練和省略，\\\詩(shī)無(wú)達(dá)詁\\\的特點(diǎn)，敘事跳躍、語(yǔ)意含蓄的特點(diǎn)，會(huì)讓剛剛接觸它的人一頭霧水，不知所云。有些地方如廣州中考就有詩(shī)歌鑒賞，但是也是比較常見(jiàn)的簡(jiǎn)單的詩(shī)歌。而大部分地方比如深圳，中考就不敢觸摸詩(shī)歌鑒賞。到高中詩(shī)歌鑒賞則是全國(guó)普遍都有的保留題目，這對(duì)于中考沒(méi)有設(shè)置詩(shī)歌鑒賞考點(diǎn)的地方來(lái)說(shuō)，問(wèn)題尤為嚴(yán)重。因?yàn)榧葲](méi)有設(shè)置考點(diǎn)，所以平時(shí)的教學(xué)中，也就是讓學(xué)生背誦名句而已，對(duì)于詩(shī)歌語(yǔ)意和含義，就沒(méi)有顧及。這樣的學(xué)生到高中，詩(shī)歌就成了夢(mèng)魘。

 

　　6.大閱讀散文，從篇幅到難度都增加了。從簡(jiǎn)短的故事性強(qiáng)的作品，變成思想性很強(qiáng)的文章，考題從中考的再現(xiàn)文章內(nèi)容，變成了側(cè)重思辨鑒賞評(píng)價(jià)文章的思想和藝術(shù)特點(diǎn)。

 

　　7.作文變化最大。分值加大到60，今年有的省加大到70分。文體雖然不要求，但是，題目已經(jīng)是不大適合記述文了，基本上是議論文當(dāng)家了。今年某省直接要求寫成議論文。作文的內(nèi)容，從初中的再現(xiàn)生活，變?yōu)樵u(píng)價(jià)生活了；所以側(cè)重需要一定的思辨能力，而不是原來(lái)側(cè)重需要的敘事描寫能力。我們學(xué)生要關(guān)注人生，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，并且積極思考；同時(shí)大量閱讀那些嚴(yán)肅思考社會(huì)的刊物，而不是學(xué)習(xí)鳳姐，永遠(yuǎn)在看《幸�！贰豆适聲�(huì)》這些書刊。

 

　　總之，上面七點(diǎn)所表明的背誦降分，語(yǔ)基加難，說(shuō)明文改變考察能力的方向，文言文考課外，增加詩(shī)歌鑒賞，作文從在再現(xiàn)生活的記述文，變成了思考生活的議論文當(dāng)家：這些就是中高考所反映出來(lái)的初高中語(yǔ)文的不同。

 

　　成熟起來(lái)，有思想，有理想，這是我們適應(yīng)高考語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。