新冠疫情期間的生物線上教學(xué)探索

發(fā)布者：cj_ysh   發(fā)布時(shí)間：2020-06-18 14:49:18   點(diǎn)擊數(shù):

 

因?yàn)樾鹿谝咔閷?dǎo)致無法正常到校上課，為了保證學(xué)生在家也能學(xué)習(xí)，開展了線上教學(xué)模式。線上教學(xué)不僅學(xué)生新奇，老師也是一頭霧水，兩眼一抹黑。經(jīng)過學(xué)校組織的多次培訓(xùn)和教研員的精心指導(dǎo)，終于在探索中開啟了嶄新的線上教學(xué)之路。

經(jīng)過一段時(shí)間摸著石頭過河一般的線上教學(xué)，呈現(xiàn)出了一些前所未有的問題，這也為剛剛開啟的線上教學(xué)增加了不小的困難和阻力。

首先，停課不停學(xué)，老師和學(xué)生不得不嘗試網(wǎng)絡(luò)課堂這樣的新鮮事物，老師、學(xué)生和家長都經(jīng)過一段時(shí)間之后才逐漸適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

其次，學(xué)生一開始沒有教材，甚至有一部分學(xué)生在外地老家，只能利用電子教材，但并不是每一個(gè)學(xué)生都擁有兩部手機(jī)，一個(gè)看網(wǎng)課，一個(gè)看教材。這就需要學(xué)生在觀看網(wǎng)課前先對(duì)教學(xué)內(nèi)容有所了解。然而，學(xué)生在自主閱讀教材時(shí)，是盲目的，需要老師給予引導(dǎo)。

第三，在有限的時(shí)間里進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，如何能讓課堂發(fā)揮最大的效率，讓學(xué)生掌握必要的知識(shí)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，中間的平衡點(diǎn)不容易把握。

第四，線上學(xué)習(xí)對(duì)硬件及網(wǎng)絡(luò)要求較高，尤其是開展線上視頻會(huì)議輔導(dǎo)時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)卡頓、掉線等情況。

第五，部分學(xué)生自覺性不足，家長監(jiān)督不到位，學(xué)習(xí)過程中有遲到、早退、溜號(hào)等現(xiàn)象。我校處于農(nóng)村地區(qū)，很多學(xué)生家長白天要外出干活，無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效監(jiān)管，甚至有家長白天出門把手機(jī)帶走，導(dǎo)致學(xué)生無法正常上課的情況出現(xiàn)。

除此之外，生物學(xué)科作為開卷考試科目，很多知識(shí)點(diǎn)需要在教材上進(jìn)行整理，但是很多學(xué)生無法抓住要點(diǎn)，整理的內(nèi)容也往往出現(xiàn)疏漏。

問題是不斷出現(xiàn)的，線上教學(xué)卻不能因此停滯。為了及時(shí)解決這些問題，我積極向其他教師學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)，在教研員的組織下進(jìn)行跨校交流，取長補(bǔ)短，逐步采取了一些額外措施，并且取得了很好的效果。

首先，在線上教學(xué)剛開始的時(shí)候?qū)�學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。不僅是學(xué)生，老師也是第一次嘗試線上教學(xué)，大家一起共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，有問題及時(shí)舉手，也可以通過微信@老師，老師都會(huì)及時(shí)處理，讓學(xué)生逐步適應(yīng)線上學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生的心理壓力。

其次，每次上課前，先給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，提出了幾個(gè)課前小問題，并且提供網(wǎng)絡(luò)教材的鏈接，讓沒有教材的學(xué)生也能夠帶著問題自主閱讀電子教材進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，初步了解主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升了線上學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率。

第三，通過不斷摸索和學(xué)習(xí)，逐步形成了課前預(yù)習(xí)-線上學(xué)習(xí)-知識(shí)梳理-答疑交流-課堂檢測的線上教學(xué)模式，在這種成型的教學(xué)模式下，學(xué)生也很快適應(yīng)了線上教學(xué)，彌補(bǔ)了線上教學(xué)的一些不足，提高了線上教學(xué)的有效性。在最后學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)安排課堂檢測，讓學(xué)生即時(shí)完成，也可以對(duì)當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果做一次驗(yàn)收評(píng)估，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。

第四，減少線上學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的卡頓現(xiàn)象，我在家中額外配備了路由器，當(dāng)出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象時(shí)，學(xué)生第一時(shí)間舉手或者通過微信提出，我會(huì)立即減緩語速，并對(duì)之前知識(shí)點(diǎn)重新講授，不留知識(shí)盲點(diǎn)。

第五，督促所有學(xué)生進(jìn)入會(huì)議室參與在線輔導(dǎo)，同時(shí)發(fā)動(dòng)家長參與監(jiān)督，形成家校合力，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在授課過程中盡可能多的進(jìn)行師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，并且隨時(shí)提出一些小問題，與學(xué)生進(jìn)行交流，減少學(xué)生的溜號(hào)現(xiàn)象。還要盡量提升語調(diào)的頓挫感和語言的趣味性，吸引學(xué)生的注意力。雖然很多學(xué)生家里有家長監(jiān)督，但是對(duì)于那些家長不能在家看護(hù)的學(xué)生，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

我還把自己的教材筆記直接拍照在課后分享到班級(jí)群中，讓學(xué)生進(jìn)行筆記補(bǔ)充整理，既避免了學(xué)生教材筆記內(nèi)容的疏漏，又能在課后讓學(xué)生進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

雖然線上學(xué)習(xí)有著許多問題，但也有很多優(yōu)點(diǎn)，這是我們以前正常課堂教學(xué)所無法做到的。

首先，全市統(tǒng)一同步授課進(jìn)度，上同樣的課，這對(duì)學(xué)生的焦慮心理有很好的緩解作用。

其次，網(wǎng)課由市內(nèi)學(xué)校的名師制作，內(nèi)容精彩，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，可以讓我們這些農(nóng)村學(xué)校的師生也能夠與市內(nèi)學(xué)生一同感受名師風(fēng)采，提升了學(xué)習(xí)的積極性。

第三，學(xué)生在家學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生身邊有家長的監(jiān)督陪伴，可以發(fā)動(dòng)家長積極配合老師，共同督促學(xué)生按時(shí)、保質(zhì)完成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，保障線上教學(xué)的效果。

我們生物課堂還有一個(gè)額外的優(yōu)勢，就是教學(xué)內(nèi)容和生活密切相關(guān)。

本學(xué)期初二的線上教學(xué)第一節(jié)直接進(jìn)行課程調(diào)整，設(shè)置成《傳染病和免疫》，新型肺炎就是一個(gè)典型的傳染病實(shí)例，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，實(shí)戰(zhàn)演練，可以讓學(xué)生對(duì)傳染病的三個(gè)環(huán)節(jié)，傳染病的預(yù)防措施牢牢掌握，并且把這些防疫知識(shí)與技能分享給身邊的親人朋友。這種靈活的課程內(nèi)容調(diào)整，體現(xiàn)了市教研員的用心良苦，展現(xiàn)了生物課堂與生活緊密相聯(lián)的優(yōu)勢，為防疫工作做出了貢獻(xiàn)。

本學(xué)期初一的課程內(nèi)容，講的是自然界中的人，對(duì)于自己的身體，學(xué)生很熟悉，但認(rèn)識(shí)卻不深入，這能夠很好地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是《人的生殖》一課，讓學(xué)生和家長一起觀看網(wǎng)課，把生活中一直難以啟齒卻又十分重要的知識(shí)讓孩子和家長一起學(xué)習(xí)，這樣也能夠促使家長和學(xué)生不會(huì)對(duì)此諱莫如深，幫助他們樹立正確的性觀念。

隨著疫情逐步好轉(zhuǎn)，學(xué)生到校上課也指日可待，線上教學(xué)與線下教學(xué)如何銜接也就成為當(dāng)前需要思考和解決的問題。

首先,要從單元層面為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有全面的認(rèn)識(shí)，并且?guī)椭鷮W(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容。

其次，督促學(xué)生在書上做好標(biāo)記和筆記，幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，提升學(xué)生對(duì)課本的熟悉程度，能夠在書中準(zhǔn)確找出相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)，為結(jié)業(yè)考試做好準(zhǔn)備。

第三，要通過練習(xí)、檢測等方式考察學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握情況，針對(duì)學(xué)生的具體情況，對(duì)線下后續(xù)教學(xué)工作做出進(jìn)一步調(diào)整。

第四，還要合理把控教學(xué)進(jìn)度與速度，線上教學(xué)進(jìn)度與正常課堂授課進(jìn)度大有不同，需要根據(jù)學(xué)生具體情況和剩余課時(shí)量對(duì)整個(gè)學(xué)期的后續(xù)課堂教學(xué)工作作出整體把控，在有限的課時(shí)中保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。

經(jīng)過兩個(gè)多月的線上學(xué)習(xí)，再次回歸線下課堂，一定又會(huì)出現(xiàn)種種前所未有的問題，我們只要作好充分的準(zhǔn)備，多多交流分享好的經(jīng)驗(yàn)成果，一定會(huì)像戰(zhàn)勝疫情一樣解決問題戰(zhàn)勝困難，取得最終的勝利。