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      基于核心素養(yǎng)改善教材編寫(xiě)結(jié)構(gòu)
      
                         
      發(fā)布者：cj_zgp   發(fā)布時(shí)間：2020-05-04 08:17:32   點(diǎn)擊數(shù):
      
                        
		           
      
                          
       
      

      基于核心素養(yǎng)改善教材編寫(xiě)結(jié)構(gòu)
      

       
      

      教材是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步具體化，能清楚明確地指引教師將知識(shí)傳授給學(xué)生�；仡櫺抡n程改革的過(guò)程，教材改革也伴隨其中，其中一大改革是改變以往的單一教材局面，各個(gè)地區(qū)、學(xué)�？梢愿鶕�(jù)自己的教學(xué)實(shí)際選擇教材，不同出版社根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)教材，教材出版領(lǐng)域迎來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念、指引教師課堂教學(xué)是教材必須發(fā)揮的作用。應(yīng)該看到，教材的改革調(diào)動(dòng)了教材編制者的積極性，他們帶著自己對(duì)新課程和教學(xué)理念的理解，將其轉(zhuǎn)化為教材內(nèi)容，但同時(shí)仍存在一些需要改善的地方。
      

       
      

      推進(jìn)核心素養(yǎng)進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐中，需要在教材編寫(xiě)時(shí)突出培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的導(dǎo)向。一方面，教材編寫(xiě)要改變以“知識(shí)為中心”的傳統(tǒng)思想，應(yīng)在編寫(xiě)中體現(xiàn)培育學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，引導(dǎo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的內(nèi)容；另一方面，教材要打破“以學(xué)科為中心”的思想，尤其是編寫(xiě)“科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)”等跨學(xué)科教材時(shí)，更需要打破學(xué)科界限，培養(yǎng)學(xué)科之上的綜合素養(yǎng)。編寫(xiě)單一學(xué)科的教材時(shí)，也要注意培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，為綜合能力素養(yǎng)的生成提供學(xué)科支持，而不是僅盯著學(xué)科知識(shí)，忽視人的整體性。
                                
      
                    
      
                  
      
                
      
                
      
                    
      
                          
      
                              
                              部門(mén)概況
 
                          
      
                          
      
                              
      行政部門(mén)
      
                              
                          
      
                           
      
                              
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