欣賞《英雄片段》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布者：cj_xiaoping   發(fā)布時(shí)間：2020-06-09 14:31:59   點(diǎn)擊數(shù):

                                                                                                          欣賞《英雄片斷》教學(xué)設(shè)計(jì)

廣鹿島小學(xué) 曲玲

教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：欣賞樂曲，感受古樸的音樂形象。

          2、過程與方法：用不同的形式表現(xiàn)樂曲的三個(gè)主題。

          3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)影視音樂在電影中的重要作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)影視音樂的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：用不同的形式表現(xiàn)樂曲的三個(gè)主題。

教學(xué)難點(diǎn)：感受樂曲主題在力度、速度、情緒方面等方面的變化。

一、導(dǎo)入

１、教師：同學(xué)們，你們看過電影《英雄》嗎？

學(xué)生回答。

2、教師：《英雄》這部電影表現(xiàn)的是戰(zhàn)國(guó)末期七國(guó)征戰(zhàn)，秦王嬴政通過殘酷的殺戮手段迅速吞并六國(guó)，被視為暴君，六國(guó)刺客都已刺殺秦王為首要目標(biāo)。影片場(chǎng)面宏大，曾獲第75屆奧斯卡提名獎(jiǎng)。今天老師給大家?guī)��?lái)電影《英雄》的一個(gè)片段，但是它是無(wú)聲的。如果你是導(dǎo)演，你會(huì)為這段影片配上什么情緒的音樂？

3、播放無(wú)聲視頻。

4、學(xué)生欣賞并回答問題。

（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)影片的簡(jiǎn)單介紹，讓學(xué)生有一個(gè)初步的了解。

二、欣賞音樂片段

1、教師：老師這里有一段音樂，你看這段音樂符不符合你剛才看到的畫面。

播放帶聲音的電影片段。

2、學(xué)生欣賞。

3、教師：你覺得無(wú)聲的影片能打動(dòng)你，還是帶音樂的影片更有吸引力。

4、學(xué)生發(fā)言。

5、教師小結(jié)：影視音樂有烘托情感、渲染氣氛等作用，是影視作品中一個(gè)有效的藝術(shù)手段。今天我們要欣賞的樂曲名字叫《風(fēng)》，就是表現(xiàn)電影《英雄》的。樂曲由A、B、C三部分組成，我們先來(lái)欣賞A段音樂。（出示譜例，教師指譜）

三、分段欣賞：

A段音樂

1、播放A段音樂，學(xué)生欣賞。

2、教師：指譜例，我們一起來(lái)看一下這段旋律是——四五拍的，每小節(jié)有五拍。我們?cè)倏匆幌逻@五拍有什么特點(diǎn)？（同音重復(fù)），節(jié)奏有什么特點(diǎn)？我們可以用一個(gè)圖形譜來(lái)表示。（教師邊說(shuō)邊畫圖形譜）

3、跟著老師的琴聲我們用有彈性的聲音視唱一下這段旋律。

4、教師：如果用低沉的聲音演唱會(huì)是怎樣的效果呢？學(xué)生視唱。

5、教師提問：結(jié)合我們剛才看到的影片，你覺得用低沉的聲音演唱會(huì)讓你想到什么畫面？

5、引導(dǎo)學(xué)生用漸強(qiáng)的力度變化演唱旋律。

6、學(xué)生邊拍腿邊演唱旋律，教師用大鼓表示空拍處。（2遍）

7、教師提問：結(jié)合我們剛才看到的影片，你說(shuō)我們拍腿、擊鼓表演，渲染了什么氣氛？

 

B段音樂

1、教師：如果說(shuō)A段音樂讓我們聯(lián)想到秦軍的威武，那么B段音樂會(huì)讓我們想到什么場(chǎng)景呢？

  播放B段音樂（教師指譜）

2、教師：B段音樂用了哪幾個(gè)音？（教師邊做手勢(shì)邊視唱）

學(xué)生發(fā)言。

3、教師：跟A主題一樣，也用了２、3、4三個(gè)音。節(jié)奏有什么變化？

學(xué)生發(fā)言.。

4、教師邊聽學(xué)生發(fā)言邊畫圖形譜。

5、學(xué)生隨琴用比較弱的力度視唱B段旋律。

6、師生一邊做手勢(shì)一邊視唱旋律。

7、教師用鋼琴表現(xiàn)力度變化，學(xué)生演唱旋律。

 

C段音樂

１、教師：C段音樂與A、B相比，旋律是跌宕起伏的，請(qǐng)同學(xué)們注意聆聽。樂曲是由什么樂器演奏的嗎？

播放音樂。

2、教師簡(jiǎn)介大提琴。

２、教師指譜，學(xué)生視唱。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生一邊畫旋律線一邊演唱旋律。

4、、C 段音樂古樸、蒼勁，又充滿了俠骨柔情，它和A、B兩端音樂是不一樣的。我們?cè)賮?lái)欣賞一邊C 段音樂，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，邊聽音樂邊想像電影畫面。

5、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想到的電影畫面。

四、完整欣賞音樂

1、教師：下面我們完整來(lái)欣賞一邊樂曲《風(fēng)》。

2、完整播放音樂。

3、教師利用圖形譜一邊聽音樂一邊用聲勢(shì)、手勢(shì)、旋律線等形式表現(xiàn)樂曲。

五、介紹曲作者

1、教師:《風(fēng)》這首樂曲是由我國(guó)著名的作曲家譚盾創(chuàng)作的，譚盾創(chuàng)作了很多優(yōu)秀作品，其中他創(chuàng)作的交響曲《風(fēng)雅頌》曾獲得國(guó)際作曲大獎(jiǎng)。電影《英雄》是由張藝謀導(dǎo)演的，不光音樂能打動(dòng)人心，畫面也非常具有觀賞性的，我們來(lái)欣賞一個(gè)片段。

2、播放視頻，學(xué)生欣賞。

六、教師總結(jié)：告訴學(xué)生以后看電影的時(shí)候，不僅要關(guān)注電影中的畫面、故事情節(jié)，還要關(guān)注電影中的音樂。因?yàn)橛辛穗娪耙魳�，電影才能更好的碰觸人的心靈。