《風(fēng)》欣賞教學(xué)設(shè)計

發(fā)布者：cj_xiaoping   發(fā)布時間：2020-06-09 14:27:25   點擊數(shù):

 《風(fēng)》欣賞教學(xué)設(shè)計

一、新課導(dǎo)入

１、教師：同學(xué)們，你們看過電影《英雄》嗎？

學(xué)生回答。

2、教師：《英雄》這部電影表現(xiàn)的是戰(zhàn)國末期七國征戰(zhàn)，秦王嬴政通過殘酷的殺戮手段迅速吞并六國，被視為暴君，六國刺客都已刺殺秦王為首要目標(biāo)。影片場面宏大，曾獲第75屆奧斯卡提名獎。今天老師給大家?guī)�來電影《英雄》的一個片段，但是它是無聲的。如果你是導(dǎo)演，你會為這段影片配上什么情緒的音樂？

3、播放無聲視頻。

4、學(xué)生欣賞并回答問題。

二、欣賞音樂片段

1、教師：老師這里有一段音樂，你看這段音樂符不符合你剛才看到的畫面。

播放帶聲音的電影片段。

2、學(xué)生欣賞。

3、教師：你覺得無聲的影片能打動你，還是帶音樂的影片更有吸引力。

4、學(xué)生發(fā)言。

5、教師小結(jié)：影視音樂有烘托情感、渲染氣氛等作用，是影視作品中一個有效的藝術(shù)手段。今天我們要欣賞的樂曲名字叫《風(fēng)》，就是表現(xiàn)電影《英雄》的。樂曲由A、B、C三部分組成，我們先來欣賞A段音樂。（出示譜例，教師指譜）

三、分段欣賞：

A段音樂

1、播放A段音樂，學(xué)生欣賞。

2、教師：指譜例，我們一起來看一下這段旋律是——四五拍的，每小節(jié)有五拍。我們再看一下這五拍有什么特點？（同音重復(fù)），節(jié)奏有什么特點？我們可以用一個圖形譜來表示。（教師邊說邊畫圖形譜）

3、跟著老師的琴聲我們用有彈性的聲音視唱一下這段旋律。

4、教師：如果用低沉的聲音演唱會是怎樣的效果呢？學(xué)生視唱。

5、教師提問：結(jié)合我們剛才看到的影片，你覺得用低沉的聲音演唱會讓你想到什么畫面？

5、引導(dǎo)學(xué)生用漸強(qiáng)的力度變化演唱旋律。

6、學(xué)生邊拍腿邊演唱旋律，教師用大鼓表示空拍處。（2遍）

7、教師提問：結(jié)合我們剛才看到的影片，你說我們拍腿、擊鼓表演，渲染了什么氣氛？

 

B段音樂

1、教師：如果說A段音樂讓我們聯(lián)想到秦軍的威武，那么B段音樂會讓我們想到什么場景呢？

  播放B段音樂（教師指譜）

2、教師：B段音樂用了哪幾個音？（教師邊做手勢邊視唱）

學(xué)生發(fā)言。

3、教師：跟A主題一樣，也用了２、3、4三個音。節(jié)奏有什么變化？

學(xué)生發(fā)言.。

4、教師邊聽學(xué)生發(fā)言邊畫圖形譜。

5、學(xué)生隨琴用比較弱的力度視唱B段旋律。

6、師生一邊做手勢一邊視唱旋律。

7、教師用鋼琴表現(xiàn)力度變化，學(xué)生演唱旋律。

 

C段音樂

１、教師：C段音樂與A、B相比，旋律是跌宕起伏的，請同學(xué)們注意聆聽。樂曲是由什么樂器演奏的嗎？

播放音樂。

2、教師簡介大提琴。

２、教師指譜，學(xué)生視唱。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生一邊畫旋律線一邊演唱旋律。

4、、C 段音樂古樸、蒼勁，又充滿了俠骨柔情，它和A、B兩端音樂是不一樣的。我們再來欣賞一邊C 段音樂，請同學(xué)們閉上眼睛，邊聽音樂邊想像電影畫面。

5、學(xué)生說說自己想到的電影畫面。

四、完整欣賞音樂

1、教師：下面我們完整來欣賞一邊樂曲《風(fēng)》。

2、完整播放音樂。

3、教師利用圖形譜一邊聽音樂一邊用聲勢、手勢、旋律線等形式表現(xiàn)樂曲。

五、介紹曲作者

1、教師:《風(fēng)》這首樂曲是由我國著名的作曲家譚盾創(chuàng)作的，譚盾創(chuàng)作了很多優(yōu)秀作品，其中他創(chuàng)作的交響曲《風(fēng)雅頌》曾獲得國際作曲大獎。電影《英雄》是由張藝謀導(dǎo)演的，不光音樂能打動人心，畫面也非常具有觀賞性的，我們來欣賞一個片段。

2、播放視頻，學(xué)生欣賞。

六、教師總結(jié)：電影的畫面是唯美的，音樂是震撼人心的，影視音樂在電影中占有非常重要的作用，希望同學(xué)們以后多關(guān)注影視音樂，體驗影視音樂特有的魅力吧！