信息技術(shù)教學中的德育教育必不可少

發(fā)布者：cj_sfy   發(fā)布時間：2020-06-09 14:24:56   點擊數(shù):

信息技術(shù)學科是一門操作性較強的學科，越是操作性強越應把德育擺在重要的地位，在教學中培養(yǎng)學生積極健康的情感和良好的品行，從而達到德育教育的目的性。

一、從細微之處體現(xiàn)德育教育，增強學生德育觀念。

信息技術(shù)學科重視對學生操作技巧的培養(yǎng)，在這個過程中，信息技術(shù)教師不能忽視對學生一些基本習慣的養(yǎng)成，尤其是一些細微之處，如在上課前戴鞋套、上課時不用濕手碰觸電腦，下課后關(guān)掉電腦電源等，這些小細節(jié)千萬不能忽略，無時無刻對學生進行思想德育教育工作。在機房中，良好行為習慣的培養(yǎng)很重要，這是德育教育體現(xiàn)的重要性，這方面，教師可以采用以身作則的方式，因為在機房中，學生對教師機都很好奇，每次進機房都會刻意地看教師機，而且特別關(guān)注教師此時的“所作所為”，有些教師稍不注意，就會被學生悄悄模仿。德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。例如課結(jié)束后，教師可以將自己的鍵盤推進，把座位的椅子擺好，再下課。然后讓學生也各自將自己的鍵盤推進、座位擺好， 讓機房始終處于整齊的狀態(tài)。久而久之，學生自然會學著教師自覺地做好。這就使學生在潛移默化中行成了習慣，達到了德育教育的目的。好習慣終身收益，學生時期是養(yǎng)成良好習慣的黃金時期。在日常的信息技術(shù)課堂上，尤其是在上機實踐過程中，教師在教育學生愛護計算機設備，強調(diào)正確規(guī)范的操作的同時，還要以身作則，通過自身行為對學生進行德育導航。在教學中我們經(jīng)常會看到：不套鞋套進機房；剛上完課的機房（或?qū)Ｓ檬遥┳酪蝸y擺，桌面上或隱蔽處常見有雜物、書本和筆；正在運行的電腦有的顯示器已關(guān)閉了。這樣的狀態(tài)對下一節(jié)來上課的學生將造成不良的影響，同時也體現(xiàn)德育工作做得不到位，如何擺正態(tài)度，體現(xiàn)德育的作用，還需要教師進行德育教育。機房上課的管理一直是令計算機教師頭疼的問題，而這正是培養(yǎng)學生良好行為習慣的重要環(huán)節(jié)，關(guān)鍵是教師如何去引導，如何去營造這個場所。還有就是在介紹有關(guān)計算機基礎知識的時候，要特別強調(diào)在Windows中關(guān)機的步驟，即屏幕上出現(xiàn)如下信息“你可以安全地關(guān)閉計算機”時，才能關(guān)閉電源，而不能直接關(guān)閉電源，或者只關(guān)閉顯示器而不關(guān)閉電源。并且使他們了解為什么要這樣做的原因：延長計算機的使用壽命，保護計算機內(nèi)數(shù)據(jù)的安全。

還必須認識到，教師的良好素養(yǎng)，嫻熟、規(guī)范的演示，對學生良好行為習慣的培養(yǎng)起著潛移默化的作用。例如，把用戶文件建立在所用系統(tǒng)軟件的子目錄下就是一種不好的習慣。如果教師在課堂演示的時候，特別是在保存或另存文件的時候，注意這個問題，使學生在潛移默化中養(yǎng)成把用戶文件分門別類地存放，為文件取個好名字（便于識別）的好習慣。如果老師隨便給文件取個名字之后，又隨便放在一個文件夾里，就會把壞習慣傳給學生，會影響學生良好習慣的養(yǎng)成。所以，作為教師，應該以身作則，為人師表。在每一節(jié)課結(jié)束時，我都嚴格要求學生做好四件事情：填好上機記錄、關(guān)機并且擺好鍵盤、鼠標和桌椅，以準備給下一節(jié)課的同學上課。雖然這些都只是小事，但在這樣一個過程中培養(yǎng)學生注意小節(jié)、尊重他人、做事嚴格認真的行為習慣。

二、在教學中進行德育教育，增強學生的愛國情和民族自豪感，從而激勵學生的進取精神。

教師在教學中，要不斷信息技術(shù)教材中發(fā)掘德育因素，對學生進行適時教育，這樣一方面學生掌握了知識，另一發(fā)面也從中體會到我們國家、我們家鄉(xiāng)取得的輝煌成就，從中體會自豪感。在教學中適時地、自然地利用它們對學生進行思想教育，會達到事半功倍的效果。

例如我在教學PowerPoint插入圖片、文字時，結(jié)合教材內(nèi)容為學生創(chuàng)設“我愛奧運”的情境，開始讓學生欣賞一段劉翔百米賽跑奪冠的短片，讓學生體驗奧運奪得金牌那一刻勝利的喜悅，而后讓學生說出自己的感受，學生積極發(fā)言，各抒己見，表達了自己作為中國人的自豪感，為祖國驕傲等激動心情。最后，我為學生準備了大量關(guān)于奧運奪冠的圖片及有關(guān)北京奧運的相關(guān)圖片文字。整堂課，學生學習積極主動，而且互相合作，按要求完成了作品。

在本節(jié)課中，學生不僅學習了有關(guān)PowerPoint插入圖片、文字的知識，而且對學生進行了生動的、富有教育意義的、極有說服力的愛國主義教育。學生的愛國主義思想教育在課堂實踐中得到了更好的升華，生動直觀的感受讓學生的愛國主義情緒高漲。因此，結(jié)合教材內(nèi)容為學生創(chuàng)設恰當?shù)慕虒W情境，能讓學生很好地掌握操作技能，加深對操作技巧的印象。同時更能激發(fā)學生強烈的愛國情和民族自豪感，而且也激勵起學生學習的進取精神。

三、給予學生適當?shù)牡掠�教育，可以讓學生增強自信心。

信息技術(shù)的每一節(jié)課都可以產(chǎn)生作品，做為教師不要只對通過這些作品來了解學生對新知識的掌握程度，我們還要培養(yǎng)學生的審美觀察能力與語言表達等基本能力。在作品評價中，教師可以看到每位學生的參與積極性，通過學生的觀察表述，了解學生的想法，看到學生的創(chuàng)新所在，體驗成功的喜悅。擴展學生美術(shù)文化知識視野，培養(yǎng)與豐富他們的審美感知力及審美情趣，這樣才能形成學生的感受、欣賞、評價和創(chuàng)造美的能力。對作品能夠欣賞，對社會、自然和藝術(shù)真善美和假惡丑能夠辨別，能夠多體會感知和創(chuàng)造美，能夠吸收和借鑒藝術(shù)上的精華，逐步形成正確的審美觀，使自己的思想和感情得到升華，對學生的健康成長，全面發(fā)展、提高整個中華民族的科學文化素質(zhì)和推動社會進步，是極為有利的。由此可見，作品評價對審美教育不容忽視，為學生的德育提供了一個更廣闊的空間。

例如在教學“奇妙的海底世界”時，讓學生以海底為主題用金山畫王創(chuàng)作一幅圖畫。評價作品時，出示“評價規(guī)則”讓學生走出自己的座位，以參觀的形式，評出自已滿意的作品。要求學生根據(jù)“評價規(guī)則”（包括參與積極性、作品創(chuàng)作、同學給分）說出自己的想法，對作者及作品進行同時的評價。在這里，信息技術(shù)與美術(shù)進行激烈的碰撞，學生的自我審美意識在一次次地評價中激起，并通過觀察不同的作品，繪畫在色彩、搭配中得到了提高，欣賞水平也漸漸得到了提高。

在這個評價的過程中，學生不僅可以自我認識，樹立自信，還有助于及進反思并調(diào)整自己的學習過程。同時最重要的是讓學生在這個評價的過程中，體驗到對美的欣賞。充分發(fā)覺學生的進步，鼓勵學生自我反思，自我提高，測驗以學生綜合運用能力為目標，側(cè)重于學生理解和獲取信息，通過評價學生學會分析自己的成績和不足，明確努力方向。進一步培養(yǎng)學生關(guān)心同學，互相幫助的品質(zhì)，通過與同伴的接觸、交流，學會理解他人的個性特點，懂得尊重人。通過體驗個人與群體的互動關(guān)系，懂得他人和在群體中發(fā)展方面的重要性，體驗互相關(guān)懷的幫助，對他人的幫助心存感激。通過與人交往、合作，形成團結(jié)、合作的精神。經(jīng)常留意身邊需要幫助的人，自覺而樂意地為他們服務，獲得深刻體驗、感受和滿足。

信息技術(shù)教學中，還有許多滲透學生德育的環(huán)節(jié)。在教學中，我將不斷努力，發(fā)掘出更多的、更好的學習機會，抓住時機，培養(yǎng)學生認真、嚴格、刻苦鉆研的學習態(tài)度，為學生的思想教育工作提供有力平臺。通過對學生有機進行滲透德育教育，激勵學生學習的積極性，樹立學習的信心，促進了學生整體素質(zhì)的不斷提高。