《唱臉譜》教學(xué)設(shè)計(jì)
發(fā)布者：cj_xiaoping 發(fā)布時(shí)間：2020-06-02 14:01:38 點(diǎn)擊數(shù):
《唱臉譜》教學(xué)設(shè)計(jì)
長(zhǎng)�？h大長(zhǎng)山島鎮(zhèn)中心小學(xué)丁麗紅
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：通過(guò)《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受京劇曲調(diào)的藝術(shù)魅力，有繼續(xù)關(guān)注和了解京劇藝術(shù)的愿望。
2.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解戲歌這種新的歌曲體裁；通過(guò)讓學(xué)生感受下滑音、倚音、拖腔中體會(huì)京劇的韻味，并進(jìn)而認(rèn)識(shí)臉譜、感受唱腔、動(dòng)作、鑼鼓經(jīng)等京劇元素。
3.能力目標(biāo)：在聽(tīng)、唱、模仿等各種活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)戲歌感受京劇魅力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)歌曲，并能通過(guò)唱、做、演體會(huì)京劇的無(wú)窮魅力。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
休止符和拖腔處的唱法，京劇的精氣神的表現(xiàn)。
四、教學(xué)用具：
多媒體、鋼琴、臉譜、歌譜、京劇道具。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）猜謎導(dǎo)入。
1.“臉畫(huà)五色油彩，身穿錦繡服裝，舞臺(tái)上亮嗓一喊，吸引無(wú)數(shù)目光。”打一我國(guó)的藝術(shù)劇種。
【教學(xué)設(shè)計(jì)：通過(guò)謎語(yǔ)，活躍課堂氣氛，導(dǎo)入京劇�！�
2、你對(duì)京劇了解多少
3.京劇是我國(guó)的國(guó)粹，是清朝末年在北京地區(qū)形成的大型劇種，距今已經(jīng)有200多年的歷史了。今天老師還帶來(lái)一首歌，同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這是真正的京劇嗎？
4、聆聽(tīng)范唱
5、學(xué)生回答：不是，它有京劇的韻味，但又有通俗歌曲的流行元素。這是一種新的體裁，叫戲歌。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這首有京劇韻味的戲歌--《唱臉譜》。
【教學(xué)設(shè)計(jì)：簡(jiǎn)單介紹京劇，導(dǎo)入歌曲，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)比，引出戲歌的歌曲體裁及課題�！�
（二）感知歌曲內(nèi)容，繼續(xù)體驗(yàn)京劇的美。
1、聆聽(tīng)歌曲，歌曲分為幾個(gè)部分（兩個(gè)）
2.聽(tīng)老師彈唱歌曲的第一部分，同學(xué)們?cè)谛睦锬�，想一想吸引外�?guó)朋友的到底是什么？
3.外國(guó)人眼中中國(guó)的京劇那就是Beijing Opear，哪位同學(xué)知道什么是opera？介紹opera。
（三）歌曲教唱。
（1）學(xué)習(xí)第一樂(lè)段。
1.聽(tīng)音樂(lè)，師指譜，生打著拍子，輕聲跟唱。主要讓學(xué)生清楚明確空拍、長(zhǎng)音拖拍的時(shí)值。
2.師彈琴，生劃拍唱，空拍地方拍手。我們做了一個(gè)加花練習(xí)。
3.誰(shuí)知道“四擊頭”是什么？四擊頭是一種京劇中常用的鑼鼓經(jīng)，一般是在人物亮相的時(shí)候使用的。
4.這一段這么好聽(tīng)，還少不了他們的功勞—-裝飾音�？刹灰】此麄�，沒(méi)有他們，這首歌就變成了。。。。（對(duì)比感受）所以我們要把這些下滑音、前倚音唱清楚。試一試。
【教學(xué)設(shè)計(jì)：通過(guò)對(duì)比感受解決裝飾音，讓學(xué)生自然而然的學(xué)會(huì)�！�
5.之前我們說(shuō)過(guò)，這京劇是逢歌必舞的藝術(shù)，我們?cè)囋�，如果加上�?dòng)作會(huì)不會(huì)更有京韻。同學(xué)們起立，模仿老師的動(dòng)作把這段唱一唱。左腳前、右腳后。輕聲高位置。
【教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)第一樂(lè)段中，解決這段當(dāng)中的難點(diǎn)空拍、拖音問(wèn)題，同時(shí)利用當(dāng)中京劇的元素讓學(xué)生在聽(tīng)、想、唱、練、做中達(dá)到預(yù)定目標(biāo)�！�
（2）學(xué)唱第二樂(lè)段
外國(guó)人對(duì)京劇不僅好奇，還想過(guò)把戲癮，我們也來(lái)過(guò)戲癮！
1.聽(tīng)。歌曲的第二樂(lè)段。
2.想。這一段唱腔像生旦凈丑四大行當(dāng)?shù)哪囊粋�(gè)行當(dāng)？他的聲音特點(diǎn)是什么？
【教學(xué)設(shè)計(jì)：聲音做明確要求，避免不正確的發(fā)音導(dǎo)致的錯(cuò)誤歌唱方法】
3.剛才同學(xué)們演唱的京味十足。但是最后一句還顯得有點(diǎn)亂。
4.解決難點(diǎn)——結(jié)尾樂(lè)句拖腔。這句關(guān)鍵在呼吸，只要找好呼吸口，就能唱好。同時(shí)注意用漸強(qiáng)來(lái)更好的體現(xiàn)樂(lè)句的風(fēng)格特征。唱譜，填詞。
5.在這一段當(dāng)中，唱到了許多人物，老師考考大家，在這一段當(dāng)中，唱到了哪些人物，他們對(duì)應(yīng)的臉譜是什么顏色的？對(duì)應(yīng)的性格又是怎樣？大家想不想認(rèn)識(shí)更多的臉譜？我們?cè)囍苯映诙胃柙~，注意剛才的結(jié)尾拖腔。
【教學(xué)設(shè)計(jì)：通過(guò)唱臉譜來(lái)找臉譜，讓學(xué)生明白臉譜與人物性格的關(guān)系，同時(shí)導(dǎo)出第二段歌詞�！�
6.京劇當(dāng)中的人物不僅是通過(guò)臉譜、唱腔來(lái)表現(xiàn)人物獨(dú)特的性格，他們夸張的情緒表現(xiàn)也塑造了舞臺(tái)上人物的性格特征。觀看京劇當(dāng)中人物的情緒表現(xiàn)。
7.同學(xué)們表演的真好，我們想想把這兩個(gè)特殊的情緒加在張飛叫喳喳和精靈笑哈哈后面。
（四）歌曲二度創(chuàng)作，拓展學(xué)生能力。
哐七 來(lái)才 七才 七才。在學(xué)生的說(shuō)奏中老師唱第二段。男女生合作練習(xí)。
（五）匯報(bào)演出
1.現(xiàn)在我們把這首歌分工合作一下（…）開(kāi)始。
2.集體展示。
【教學(xué)設(shè)計(jì)：通過(guò)匯報(bào)演出的形式，激發(fā)了學(xué)生的表演欲望，同時(shí)，通過(guò)合作練習(xí)，不知不覺(jué)中復(fù)習(xí)了整首歌曲，鍛煉了學(xué)生編排的能力，達(dá)到整堂課的高潮。】
希望你們通過(guò)本節(jié)課，喜歡上我們的京劇藝術(shù)。也許，在多年以后的京劇舞臺(tái)上有我們熟悉的某個(gè)身影，讓我們帶著這個(gè)夢(mèng)想結(jié)束我們今天的京劇之旅吧！同學(xué)們，再見(jiàn)！
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