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實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)高效的關(guān)鍵在“ 學(xué)生 ”
發(fā)布者：cj_chmy 發(fā)布時(shí)間：2020-06-01 14:35:55 點(diǎn)擊數(shù):
實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)高效的關(guān)鍵在“ 學(xué)生 ”
所謂高效教學(xué)是一種高效率的教學(xué)，是效果與效率的高度統(tǒng)一。只有效果，沒(méi)有效率的教學(xué)不是高效教學(xué)；有效果，但如果效果是通過(guò)體力和腦力的嚴(yán)重透支、犧牲發(fā)展后勁得來(lái)的，這樣的教學(xué)也不是高效教學(xué)。高效教學(xué)具體表現(xiàn)為：付出同樣多的時(shí)間和精力，取得更好的成績(jī)；取得同樣的成績(jī)，而付出的時(shí)間和精力較少；生源素質(zhì)相同，教學(xué)成績(jī)更好；學(xué)生有發(fā)展后勁。對(duì)高效教學(xué)要不斷追求。
高效教學(xué)從根本上說(shuō)取決于學(xué)生。一是學(xué)生愿意學(xué)，主動(dòng)與老師的教學(xué)進(jìn)行配合；二是學(xué)生會(huì)學(xué)，積極在課堂進(jìn)行思維。如果學(xué)生不想學(xué)、不會(huì)學(xué)，不在課堂上與老師老師進(jìn)行積極的配合，老師教得再多、再好也談不上高效教學(xué)。老師要做的工作就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
具體說(shuō)來(lái)，教師要實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)應(yīng)該注意這樣幾點(diǎn)：
1、圍繞“核心點(diǎn)”。教學(xué)的核心是什么？是學(xué)生。我們的教學(xué)必須堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的原則，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”：第一，從“為考試而教”向“為學(xué)生而教”轉(zhuǎn)變，以學(xué)生（興趣、經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展）作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。做到“知識(shí)、能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀”的統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生智商和情商的和諧發(fā)展。第二，從以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變。第三，從強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)向?qū)W生自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
2、找準(zhǔn)“興趣點(diǎn)”。興趣是最好的老師。學(xué)生的興趣是什么？在哪里？找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，把枯燥的學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程變作愉快地享受知識(shí)的過(guò)程。這既是新課程的內(nèi)在要求，也是提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。
3、激發(fā)“興奮點(diǎn)”。在28屆雅典奧運(yùn)會(huì)期間，專(zhuān)家對(duì)著名的乒乓球運(yùn)動(dòng)員王勵(lì)勤如此評(píng)價(jià)道：他只要興奮起來(lái)，就會(huì)見(jiàn)誰(shuí)滅誰(shuí)。情緒的好壞與高低在學(xué)習(xí)中同樣具有極其重要的作用，教師應(yīng)當(dāng)善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中始終保持高昂的求智欲望。
4、把握“立足點(diǎn)”。傳統(tǒng)教學(xué)立足于知識(shí)，立足于課本，立足于考試。新課改則要求我們的教學(xué)要立足于社會(huì)，立足于生活，立足于學(xué)生。只有立足于學(xué)生，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)才能激發(fā)起興趣；只有立足于社會(huì)，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)才能有用；只有立足于生活，學(xué)生才能更好地理解和掌握知識(shí)。
5、落實(shí)“知識(shí)點(diǎn)”。新課改雖然要求我們的教學(xué)要從注重學(xué)科知識(shí)邏輯向注重生活邏輯轉(zhuǎn)化，但這并不是說(shuō)對(duì)知識(shí)的傳授和掌握是可有可無(wú)的，沒(méi)有知識(shí)作支撐的能力無(wú)異于建立在沙灘之上的空中樓閣。只不過(guò)應(yīng)從注重知識(shí)的死記硬背向理解、領(lǐng)悟和運(yùn)用知識(shí)轉(zhuǎn)變；以學(xué)生己有的知識(shí)為基礎(chǔ)，以學(xué)生的內(nèi)在需求為動(dòng)力，以學(xué)生的接受能力為限度。基本概念和基本觀點(diǎn)有哪些？在哪里？為什么？等，學(xué)生必須掌握。如果學(xué)生沒(méi)掌握，則應(yīng)告知學(xué)生。
6、實(shí)出“能力點(diǎn)”。知識(shí)是基礎(chǔ)，能力是關(guān)鍵。這既是傳統(tǒng)教學(xué)反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一句話，更是新課改所不能忘記的。在教學(xué)中我們必須著力于培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)（解決問(wèn)題）的能力，也只有著力于能力的培養(yǎng)，我們的學(xué)生才能適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的要求和在激烈的全球化競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。能力包括識(shí)記、理解、分析、綜合、表達(dá)、計(jì)算、運(yùn)用與創(chuàng)新等等。重點(diǎn)在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。能力提高了，自然會(huì)事半而功倍。
7、關(guān)注“發(fā)展點(diǎn)”。學(xué)生不同，其發(fā)展點(diǎn)不同。我們的教學(xué)必須找準(zhǔn)學(xué)生的發(fā)展點(diǎn)。即找到：學(xué)生的發(fā)展點(diǎn)在哪里？學(xué)生的發(fā)展?jié)摿τ卸啻�？學(xué)生的發(fā)展速度是多快？俗話說(shuō)：欲速則不達(dá)。我們對(duì)學(xué)生設(shè)立的目標(biāo)既不能唾手可得，也不能可望不可及，而要讓學(xué)生跳一跳就能達(dá)到的目標(biāo)。同時(shí)，我們要緊緊把握社會(huì)發(fā)展規(guī)律，把握未來(lái)社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求是什么，把握讓學(xué)生適應(yīng)未來(lái)挑戰(zhàn)的法則是什么。著眼于未來(lái)，努力培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。
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