《白鴿》教學設計

發(fā)布者：cj_xiaoping   發(fā)布時間：2020-05-16 15:57:01   點擊數:

                                                                                                                                                《白鴿》教學設計

大長山小學 宋曉輝

教學目標：

1、能用歡快、優(yōu)美的聲音演唱《白鴿》,體驗歌曲的歡快情緒和愉悅情感。

2、初步知道并能分辨輪唱演唱形式，積極參與輪唱。

3、欣賞《黃河大合唱》中的經典二部輪唱《保衛(wèi)黃河》、三聲部輪唱《美麗的黃昏》,感受輪唱的藝術魅力。

教學重點：

第二、三樂句中同音反復的音準問題。

教學難點：

用均衡的聲音演唱二聲部輪唱。

教學準備：鋼琴、課件、音響

教學過程：

一、組織教學

聽音樂律動進教室《春天在哪里》。

二、導入新課

歡迎同學們來到快樂的音樂天地，今天，老師想請一種鳥類朋友來和我們一起來上音樂課，你們看，它是誰？（多媒體課件播放白鴿圖片）

鴿子能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰(zhàn)火中的人們帶來和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，被稱為和平鴿。今天，我們就來學習一首和鴿子有關的捷克民歌《白鴿》。

三、感受體驗

1、誰能來模仿一下鴿子的叫聲？

（學生模仿鴿子的叫聲，為下一步的節(jié)奏練習做鋪墊。）

2、老師今天請來的鴿子可不簡單，它能發(fā)出這樣的叫聲，你們聽：

2/4 咕 咕 咕 咕 | 咕 咕 咕 咕 | 咕 咕 | 咕 － |

讓我們一起來讀讀吧。

3、學習歌曲中的重點旋律：

小鴿子聽到大家讀的這么整齊，它想再考驗一下大家？這次它唱出了一連串的音符，你們聽：

2/4 5 4  4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 5 － |

讓我們一起來唱唱吧。

4、哼唱旋律

大家聽得這么認真，誰能用鴿子的叫聲來模唱這句旋律？

5、小鴿子看到大家這么輕松的就把這句旋律模唱的這么準確，它要考考大家，看看誰的耳朵最靈，大家愿意接受小鴿子的挑戰(zhàn)嗎？

2/4 5 4  4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 1 － |

（模唱兩樂句旋律，注意區(qū)分“1”和“5”。）

【設計意圖】：通過模仿鴿子的叫聲、節(jié)奏練習、旋律模唱，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學生學習的興趣，并在不知不覺中解決了本課的難點，為學習歌曲降低難度、做好鋪墊。

四、學唱歌曲

1、初聽歌曲，感受歌曲的情緒。

老師家里也養(yǎng)了一群鴿子，有一天當我上班就要遲到的時候，有一只鴿子跑到了我的窗臺上呼喚我快起床，你們聽。

你覺得鴿子用怎樣的聲音呼喚我起床？（親切、急切）

2、復聽音樂，用手劃弧線，把歌曲的三個樂句劃出來。

請同學們用手劃弧線，聽這首歌曲由幾個樂句構成？

（學生聽音樂，用手在空中劃大弧線，把歌曲的三個樂句劃出來）

3、跟著音樂走步，再次感受。

師：有的同學說三個樂句，有的說四個。我們再感受一次，跟著音樂的節(jié)奏來走步，感受三個樂句的起始點。

(學生和教師一起邊唱邊走步，第一樂句向左走和停，第二樂句向右走和停，第三樂句向前走和停，準確區(qū)分三個樂句。)

4、隨音樂輕聲哼唱

師：下面隨老師一起輕聲、高位置來唱這三個樂句，用手來劃旋律線，注意觀察它們的旋律線有沒有相同或相似的？有沒有熟悉的地方？

（熟悉2、3句，我們前面已經模唱了。）

5、隨琴演唱歌曲2遍，并進行情感處理。

6、完整演唱歌曲

【設計意圖】：采用多種方式讓學生學會演唱歌曲單聲部，為下一步“輪唱”的教學打下堅實的基礎。

五、輪唱歌曲

1、感受“輪唱”的效果。

當這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時，另一只鴿子也加入進來，現在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受，（播放輪唱）

2、我們再來聽一遍，感受一下這兩只鴿子的歌聲有什么關系？

兩組、先后演唱、相同的旋律

3、講解“輪唱”的演唱方式。

大家說的非常準確，在不知不覺中已經掌握了一種新的演唱方式——輪唱，誰能完整的再來說說什么樣的演唱方式是“輪唱”？

4、大家想不想親自體驗一個“輪唱”的演唱方式？

5、嘗試“輪唱”的演唱方式。

兩聲部按照“輪唱”的演唱方式演唱歌曲，并在演唱的過程中，及時解決發(fā)現的問題。（聲音的和諧、力度、速度等方面的問題。）

6、通過各種途徑鞏固練習“輪唱”。

師生合作、男女生分組、互換等

7、視唱曲譜

唱得真好。接下來我要檢查你們的視唱能力，把歌譜唱一遍。

（學生隨鋼琴伴奏唱歌譜）

師：同學們，你們唱得真準。下面老師要增加點兒難度，你們能用輪唱的形式唱歌譜嗎？

 （學生隨鋼琴伴奏一起用輪唱的演唱形式唱歌譜）

【設計意圖】：在整個“輪唱”的教學中，首先讓學生聆聽作品，感受“輪唱”這種演唱方式，并通過提問發(fā)揮學生自主學習的能力，總結“輪唱”的定義，然后通過單聲部演唱、兩聲部一起演唱的形式層層深入，直到學生能夠準確、有層級的演唱“輪唱”，并通過各種方式不斷練習、鞏固，讓學生在整個學習“輪唱”的過程中，體會成功的喜悅和協(xié)作的力量。

六、拓展延伸

聆聽《黃河大合唱》的中經典二聲部輪唱《保衛(wèi)黃河》、三聲部輪唱《美麗的黃昏》，感受輪唱的藝術魅力。

【設計意圖】：在最后的拓展延伸中，讓學生聆聽了兩首輪唱歌曲，從音響效果上感受輪唱的魅力，為今后的合唱學習做鋪墊。

七、總結下課

同學們，這節(jié)課我們學習了捷克民歌《白鴿》，感受了“輪唱”這種演唱方式的藝術魅力。最后，讓我們伴著歡快的音樂走出教室，再見！